Ответ на заданный вопрос¶

Ответ на заданный вопрос — речевое или письменное действие, заключающееся в сообщении информации, которая релевантна содержанию заданного вопроса и удовлетворяет познавательный интерес адресата. Ответ является элементарной единицей диалогического общения и входит в структуру вопросно-ответного дискурса наряду с вопросом, репликой и ремаркой.

¶Роль в коммуникации

Вопросно-ответный обмен описывается в лингвистике как пара «вопрос — ответ», где вопрос выполняет функцию инициации речи, а ответ — функцию реакции. Согласно теории речевых актов Дж. Остина и Дж. Сирла, вопрос является пресуппозициональным актом, предполагающим, что адресат обладает определённой информацией, а ответ — репрезентативным или директивным актом, в зависимости от контекста.

Ключевые признаки корректного ответа:

Релевантность — соответствие содержания формулировке вопроса;
Информативность — наличие нового для адресата содержания;
Краткость — отсутствие лишней информации, не запрашиваемой вопросом;
Достоверность — опора на факты или обоснованные суждения.

¶Классификация ответов

¶По полноте

Тип	Характеристика
Полный	Исчерпывающе раскрывает тему вопроса
Частичный	Освещает лишь часть затронутой проблемы
Нулевой	Отсутствие содержательной информации («не знаю»)

¶По характеру информации

Дескриптивный — сообщает факты, сведения, данные;
Оценочный — содержит суждение, мнение, отношение;
Директивный — указывает на способ действия;
Контрвопрос — перенаправляет инициативу обратно инициатору.

¶По коммуникативной функции

В дискурс-анализе выделяют также ответы-подтверждения, ответы-отрицания, ответы-уточнения и ответы-отказы от ответа (эвазивные реплики), которые формально следуют за вопросом, но не предоставляют запрашиваемой информации.

¶Логические аспекты

В формальной логике ответ на вопрос трактуется через понятие истины и ложности высказывания. Если вопрос имеет форму «P или не-P?», то адекватный ответ — один из двух термов альтернативы. Различают вопросы с однозначным ответом (закрытые) и вопросы, допускающие множество вариантов (открытые).

В теории вопросов Г. Х. фон Вригта и А. Н. Чистовича вопрос рассматривается как указание на множество допустимых ответов, из которых адресат должен выбрать один. Качество ответа оценивается по тому, насколько точно он локализуется в этом множестве.

¶Ответ в педагогике и оценке знаний

В образовательной практике ответ на заданный вопрос является основной формой проверки усвоения материала. Различают:

устный ответ (монологический или в форме беседы);
письменный ответ (тест, развёрнутое изложение);
практический ответ (демонстрация навыка).

Педагогическая дидактика выделяет уровни ответа: воспроизведение, понимание, применение, анализ и оценка — по таксономии Блума.