Практическое исследование¶

Практическое исследование — вид научного исследования, направленный на решение конкретной практической задачи, разработку методик, технологий, рекомендаций или инструментов, применимых в реальной деятельности. В отличие от теоретического исследования, ориентированного на построение и проверку научных теорий и обобщений, практическое исследование оценивается прежде всего по результативности: насколько предложенный подход работает в реальных условиях и решает поставленную задачу.

¶Место в системе научных исследований

В отечественной методологии науки (в частности, в работах В. И. Вернадского, Б. Г. Гершензона, а позднее в педагогической и социологической литературе) принято различать три вида исследований по цели и характеру результата:

• теоретическое — создание и обоснование научных концепций, законов, моделей;
• поисковое (проблемное) — изучение малоисследованных явлений, накопление фактуры;
• практическое (прикладное) — выработка способов применения уже известных знаний для решения конкретных задач.

Практическое исследование опирается на результаты двух предыдущих видов, но не сводится к их простому применению: оно включает апробацию, корректировку и адаптацию методик к условиям конкретной организации, отрасли или группы.

¶Характерные признаки

К основным признакам практического исследования относят:

1. Практико-ориентированность. Продукт исследования — рекомендация, методика, инструкция, программа, технология, проектное решение.
2. Конкретная проблема. Исследование начинается с диагностики реальной ситуации и формулировки задачи, которую необходимо решить.
3. Апробация. Предложенный подход проверяется в реальных условиях (на предприятии, в школе, в медицинском учреждении и т. д.).
4. Измеримый результат. Эффект оценивается по заранее заданным показателям — производительности, качеству, удовлетворённости, экономии ресурсов.
5. Итеративность. Исследование часто включает несколько циклов «внедрение — оценка — корректировка».

¶Методы

Для практического исследования характерен широкий набор методов, включая:

• эксперимент (в том числе конструкторский и технологический) — проверка гипотезы о работоспособности нового подхода;
• моделирование — построение упрощённой модели процесса для отработки решения;
• анализ документов и отчётности — изучение текущего состояния дел;
• наблюдение и анкетирование — сбор данных о реальной практике;
• сравнительный анализ — сопоставление предлагаемого решения с существующими аналогами;
• экспертная оценка — привлечение специалистов для оценки применимости и перспективности результата.

В педагогике, социальной работе и здравоохранении широкое распространение получил действие-исследование (action research), при котором исследователь одновременно является практиком и в ходе работы систематически фиксирует результаты.

¶Этапы проведения

Типовая структура практического исследования включает:

1. Постановка проблемы — анализ состояния дел, выявление противоречия между существующей практикой и потребностями.
2. Цель и задачи — формулировка того, что именно должно быть создано или улучшено.
3. Обзор практики — изучение опыта и существующих решений.
4. Разработка подхода — создание методики, технологии, программы.
5. Апробация — проверка в реальных условиях.
6. Оценка результатов — сопоставление полученных показателей с исходными.
7. Внедрение и обобщение — оформление рекомендаций, передача опыта.

¶Области применения

Практические исследования особенно развиты в тех областях, где знание должно непосредственно трансформировать деятельность:

• педагогика — разработка и проверка учебных программ, методик преподавания, форм организации обучения;
• медицина — клинические исследования лекарств и лечебных методик;
• менеджмент и экономика — оптимизация бизнес-процессов, управленческих решений;
• инженерия и технологии — создание и испытание новых конструкций, материалов, программных средств;
• социальная работа — апробация программ помощи уязвимым группам;
• государственное управление — пилотные проекты и оценка их эффективности.

¶Отличие от теоретического исследования

¶Примеры

К числу известных практических исследований относятся работы по созданию отечественных образовательных стандартов, разработка методик обучения грамоте в начальной школе, испытания новых конструкций мостов и зданий, а также клинические исследования лекарственных препаратов, проводимые в России в соответствии с требованиями Минздрава.

¶Источники

• Лешкевич Т. Г. Философия науки. — Ростов н/Д: Феникс, 2014.
• Новиков А. М. Практическое исследование: структура, методология, технология. — М.: Изд-во МПСИ, 2010.
• Каптерев П. Ф. Характеристики основных направлений педагогической мысли. — М.: Педагогика, 1995.
• Вернадский В. И. Очерки геохимии. — М.: Наука, 1983.
• Рабочая программа и методические указания по организации НИРС в вузах. — М.: Минобрнауки России.