Рабфак

Рабфак (сокращение от «рабочий факультет») — это учебное заведение или структурное подразделение высшего учебного заведения в СССР, предназначенное для ускоренной подготовки рабочих и крестьян к поступлению в вузы. Рабфаки действовали в 1920–1940-х годах и обеспечивали доступ к высшему образованию представителям социальных слоёв, ранее не имевших такой возможности.

История

Предпосылки создания

После Октябрьской революции 1917 года большевистское правительство поставило задачу демократизации высшего образования. Дореволюционные университеты и институты были доступны преимущественно выходцам из дворянства, буржуазии и интеллигенции. Рабочие и крестьяне, составлявшие большинство населения, часто не имели даже начального образования, что делало для них невозможным поступление в вузы.

Создание и развитие

Первые рабфаки были организованы в 1919 году. 11 сентября 1919 года Народный комиссариат просвещения РСФСР издал декрет «Об организации рабочих факультетов при университетах». Согласно этому документу, рабфаки создавались при высших учебных заведениях как подготовительные курсы для рабочих и крестьян, не имевших среднего образования.

Первоначально обучение на рабфаках длилось 3–4 года. Срок зависел от уровня начальной подготовки слушателей. В 1920-е годы сеть рабфаков быстро расширялась. К 1925 году в СССР действовало более 100 рабфаков, на которых обучалось свыше 60 тысяч человек.

Расцвет и трансформация

В 1930-е годы, с введением всеобщего начального и семилетнего образования, необходимость в рабфаках постепенно снижалась. Срок обучения сократился до 2–3 лет. К концу 1930-х годов многие рабфаки были преобразованы в средние школы рабочей молодёжи (ШРМ) или вечерние школы.

Официально рабфаки как отдельные учреждения были упразднены в 1940 году, хотя отдельные подразделения продолжали функционировать до 1950-х годов. После Великой Отечественной войны их функции частично взяли на себя подготовительные отделения при вузах, а также вечерние и заочные школы.

Цели и задачи

Основной целью рабфаков было:

• Ликвидация образовательного неравенства. Рабфаки давали рабочим и крестьянам возможность получить среднее образование и подготовиться к поступлению в вуз.
• Идеологическая подготовка. Обучение сопровождалось марксистско-ленинской пропагандой, воспитанием «нового советского человека».
• Ускоренная подготовка кадров. В условиях индустриализации СССР требовались квалифицированные специалисты из числа рабочих и крестьян.

Организация обучения

Структура

Рабфаки делились на два типа:

• Дневные — для молодёжи, не работавшей или временно освобождённой от работы.
• Вечерние — для работающих рабочих и крестьян, совмещавших учёбу с трудом.

Учебная программа

Программа рабфаков включала:

• Общеобразовательные предметы: русский язык, математика, физика, химия, история, география.
• Специализированные дисциплины: в зависимости от профиля вуза, при котором создавался рабфак, изучались основы будущей профессии (например, технические науки для инженерных вузов).
• Идеологические предметы: политграмота, история ВКП(б), основы марксизма-ленинизма.

Преподавательский состав

Преподавателями рабфаков были как профессиональные педагоги, так и студенты старших курсов вузов, члены партийных организаций. Уровень подготовки преподавателей часто был ниже, чем в обычных школах, но это компенсировалось их идеологической мотивацией.

Социальный состав слушателей

По данным на 1920-е годы, около 80–90% слушателей рабфаков составляли рабочие и крестьяне. Остальные — дети служащих, красноармейцы, представители национальных меньшинств. Приём на рабфаки проводился по социальному принципу: преимущество отдавалось выходцам из пролетарских и крестьянских семей.

Значение и результаты

Положительные аспекты

• Массовый доступ к образованию. Рабфаки позволили миллионам людей получить среднее и высшее образование, что способствовало социальной мобильности.
• Подготовка кадров для индустриализации. Выпускники рабфаков стали инженерами, врачами, учителями, учёными.
• Снижение неграмотности. Рабфаки сыграли важную роль в ликвидации массовой неграмотности в СССР.

Критика

• Идеологизация образования. Обучение было тесно связано с партийной пропагандой, что ограничивало академическую свободу.
• Снижение качества образования. Ускоренные программы и слабая подготовка преподавателей приводили к поверхностным знаниям.
• Социальные ограничения. Дети «классовых врагов» (буржуазии, дворянства, духовенства) часто не допускались к обучению.

Известные выпускники

Среди выпускников рабфаков — многие известные советские деятели науки, культуры и политики:

• Иван Мичурин (биолог, селекционер) — учился на рабфаке при Тимирязевской академии.
• Александр Фадеев (писатель) — окончил рабфак в Москве.
• Николай Островский (писатель) — учился на рабфаке в Шепетовке.
• Юрий Гагарин (первый космонавт) — окончил вечерний рабфак при Саратовском индустриальном техникуме.

Рабфаки в других странах

Идея рабфаков была заимствована некоторыми социалистическими странами. В Китае, Вьетнаме, на Кубе и в странах Восточной Европы в разное время создавались аналогичные подготовительные учреждения. Однако масштаб их распространения был значительно меньше, чем в СССР.

Современное наследие

Хотя рабфаки как институт прекратили существование, их функции частично выполняют:

• Подготовительные отделения при вузах (в России и странах СНГ).
• Курсы повышения квалификации для рабочих и специалистов.
• Программы социальной поддержки для малообеспеченных слоёв населения.

Термин «рабфак» иногда используется в переносном смысле для обозначения любой ускоренной образовательной программы для социально незащищённых групп.

Источники

• Декрет СНК РСФСР «Об организации рабочих факультетов при университетах» (1919).
• «Народное образование в СССР: сборник документов 1917–1973 гг.» (М., 1974).
• «История советской школы и педагогики» (М., 1980).
• «Рабочие факультеты в СССР: опыт и уроки» (журнал «Вопросы истории», 1965, № 4).
• «Социальная политика СССР в 1920–1930-е годы» (М., 2005).