Развитие речи у детей: первые слова¶

Первое слово — момент, когда ребёнок произносит осознанное, значимое слово, адресованное человеку или обозначающее объект; в отечественной психологии обычно считается верхней границей младенчества и началом этапа активной речи. Стандартный срок первого слова — около 12 месяцев, однако нормой считается диапазон от 9 до 18 месяцев; у мальчиков речевое развитие в среднем идёт на 1–2 месяца медленнее, чем у девочек.

¶Сроки и нормы

По данным отечественных педиатров и логопедов, речевое развитие ребёнка проходит ряд этапов:

Первое слово обычно произносится в 11–13 месяцев. К 12 месяцам здоровый ребёнок понимает около 50–70 слов и активно использует 3–10. Отставание от этих сроков более чем на 3–4 месяца — повод для консультации невролога и логопеда.

¶Что считается первым словом

Не каждый звук, издаваемый младенцем, считается словом. Критерии первого слова:

• Осмысленность — звуковой комплекс устойчиво связан с определённым объектом или действием.
• Постоянство — ребёнок произносит его в схожих ситуациях.
• Адресованность — слово обращено к человеку, сопровождается жестом, взглядом.
• Интонационная оформленность — звуковой комплекс выделяется из потока лепета.

Так, лепетное «ма-ма-ма» в 6 месяцев, произносимое без адресата, словом не считается, а «мама» в 11 месяцев, сопровождаемое протягиванием рук, — считается.

¶Факторы, влияющие на сроки

¶Биологические

• Пол. Девочки в среднем начинают говорить на 1–2 месяца раньше мальчиков.
• Зрелость нервной системы. Дети, родившиеся раньше срока, часто отстают на 1–3 месяца.
• Наследственность. Если родители поздно начали говорить, вероятность позднего речевого развития выше.
• Слух. Любые нарушения слуха напрямую задерживают речь — это одна из первых причин, которые исключают при обследовании.
• Общий тонус и неврологический статус.

¶Социальные

• Объём речевого общения. Дети, с которыми много разговаривают, начинают говорить раньше.
• Качество общения. Важна не столько громкость и количество слов, сколько их смысловая нагруженность: обращение по имени, называние действий, совместное чтение.
• Двуязычие. Дети из двуязычных семей могут начинать говорить позже на 2–4 месяца, но к 3–4 годам догоняют сверстников; сам по себе билингвизм не является патологией.
• Экранное время. Исследования последних лет связывают высокий объём просмотра экранов в первые 2 года жизни с более поздним появлением первых слов и меньшим словарным запасом.

¶Признаки нормального развития

Родителям стоит ориентироваться не только на сроки, но и на сопутствующие показатели:

• Ребёнок реагирует на голос, оборачивается на звук.
• Понимает простые инструкции («дай», «нельзя»).
• Использует жесты (показывает пальцем, машет «привет»).
• Ищет взглядом предмет, который называют.
• Лепечет разнообразные слоговые цепочки.
• К 12 месяцам произносит хотя бы одно осознанное слово.

¶Признаки, требующие консультации

Показания для обращения к специалисту:

• Отсутствие лепета к 9 месяцам.
• Отсутствие жестов (показывание, махание) к 12 месяцам.
• Ребёнок не реагирует на имя или на обращение к нему.
• К 18 месяцам нет ни одного осознанного слова.
• Регресс речи — ребёнок перестал использовать слова, которые произносил раньше.
• Отсутствие реакции на речь окружающих при нормальном слухе.

Раннее вмешательство (консультация невролога, логопеда, сурдолога) при подозрении на задержку речевого развития существенно повышает эффективность коррекции.

¶Как стимулировать речь

Педиатры и логопеды рекомендуют:

• Говорить с ребёнком во время бытовых процедур, называя действия и предметы.
• Читать вслух с 6–8 месяцев, показывая картинки.
• Повторять за ребёнком его лепет и добавлять к нему осмысленные слова.
• Сокращать «мамин язык» (детские слова вроде «биби») — заменять их правильными.
• Ограничить экранное время до 15–20 минут в день для детей до 2 лет.
• Не торопить и не ругать за отсутствие слов — стресс тормозит речевое развитие.

Источники:

• Н.Л. Фомичёва «Воспитание у детей речи»
• Р.Е. Левина «Основы теории и практики логопедии»
• А.Н. Гвоздев «Вопросы изучения детской речи»
• Методические рекомендации Союза педиатров России «Развитие речи детей раннего возраста»
• Клинические рекомендации Минздрава России «Задержка речевого развития у детей»