Элейн Мазлиш

Элейн Мазлиш (англ. Elaine Mazlish; 1925 — 3 ноября 2017) — американский педагог, психолог и писательница, соавтор (совместно с Адель Фабер) серии книг по воспитанию детей, основанных на идеях детского психолога Хаима Гинотта. Наибольшую известность получила благодаря книгам «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» и «Братья и сёстры: как помочь вашим детям жить дружно», которые стали международными бестселлерами и переведены на десятки языков, включая русский.

Биография

Элейн Мазлиш родилась в 1925 году в Нью-Йорке. Она получила педагогическое образование и начала свою карьеру как учительница начальных классов. В 1960-х годах, работая с детьми, она столкнулась с проблемами в общении с учениками и их родителями. В поисках эффективных методов воспитания Мазлиш обратилась к работам доктора Хаима Гинотта, известного детского психолога и автора книги «Между родителем и ребёнком». Гинотт разработал концепцию «терапевтического общения», основанную на уважении к чувствам ребёнка и отказе от авторитарных методов.

В 1970-х годах Мазлиш встретила Адель Фабер, которая также была педагогом и матерью. Вместе они начали посещать семинары Гинотта, а после его смерти в 1973 году решили продолжить его дело, адаптировав его идеи для широкой аудитории. В 1974 году они основали собственную группу по обучению родителей, которая стала основой для их будущих книг.

Первая совместная книга Мазлиш и Фабер, «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили», была опубликована в 1980 году. Книга мгновенно стала бестселлером и была переведена на более чем 30 языков. В 1987 году вышла их вторая книга, «Братья и сёстры: как помочь вашим детям жить дружно», посвящённая конфликтам между сиблингами.

Элейн Мазлиш продолжала писать и проводить семинары до конца жизни. Она умерла 3 ноября 2017 года в возрасте 92 лет.

Основные идеи и методы

Методология Мазлиш и Фабер базируется на нескольких ключевых принципах, заимствованных из работ Хаима Гинотта.

Признание чувств ребёнка

Центральная идея — вместо того чтобы отрицать или подавлять эмоции ребёнка (например, фразами «Не плачь» или «Ничего страшного»), родитель должен признавать их. Предлагается использовать «активное слушание»: называть чувство ребёнка вслух («Ты расстроен, потому что не можешь достать игрушку»). Это, по мнению авторов, помогает ребёнку успокоиться и чувствовать себя понятым.

Поощрение сотрудничества без наказаний

Вместо угроз, приказов и наказаний (например, «Убери игрушки, или я их выброшу») предлагается:

• Описывать проблему («Я вижу игрушки на полу»).
• Предоставлять информацию («Молоко, оставленное на столе, скиснет»).
• Говорить о своих чувствах («Мне неприятно, когда в комнате беспорядок»).
• Писать записки («Пожалуйста, убери игрушки. Спасибо»).

Альтернативы наказанию

Авторы предлагают пять шагов, заменяющих наказание:

1. Высказать свои чувства без обвинений («Я злюсь, когда вижу разбросанные вещи»).
2. Обозначить ожидания («Я рассчитываю, что ты уберёшь комнату до вечера»).
3. Показать, как исправить ситуацию («Давай вместе соберём игрушки»).
4. Предоставить выбор («Ты можешь убрать сейчас или после обеда»).
5. Действовать (например, убрать игрушки самому, но лишить ребёнка права играть с ними в течение дня).

Решение проблем между братьями и сёстрами

В книге «Братья и сёстры» предлагается метод, при котором родитель не становится судьёй, а помогает детям самостоятельно разрешать конфликты. Основные приёмы:

• Описывать конфликт без обвинений («Я вижу, что вы ссоритесь из-за телевизора»).
• Признавать чувства каждого («Ты хочешь смотреть мультфильм, а ты — футбол»).
• Предлагать варианты решения («Можно смотреть по очереди, или записать одну программу»).
• Поддерживать договорённость.

Критика

Методы Мазлиш и Фабер получили широкое признание среди родителей и педагогов, однако подвергались и критике.

Основные претензии

• Излишняя мягкость: Критики утверждают, что чрезмерное внимание к чувствам ребёнка и отказ от наказаний могут привести к вседозволенности и отсутствию дисциплины. Авторы возражали, что их методы не исключают твёрдости, а лишь меняют форму её выражения.
• Сложность применения в реальной жизни: Некоторые родители отмечают, что предложенные техники требуют большого терпения и времени, что не всегда возможно в стрессовых ситуациях.
• Отсутствие научной базы: Хотя работы Гинотта имеют психологическую основу, сами книги Мазлиш и Фабер не являются научными исследованиями, а скорее практическими руководствами. Критики указывают на недостаток эмпирических данных, подтверждающих долгосрочную эффективность их методов.
• Культурная специфика: Методы, разработанные в западной культуре, могут быть менее эффективны в обществах с более авторитарными традициями воспитания, где уважение к старшим и послушание ценятся выше эмоциональной открытости.

Влияние и наследие

Книги Элейн Мазлиш и Адель Фабер оказали значительное влияние на современную педагогику и психологию воспитания. Их идеи легли в основу многих родительских курсов, тренингов и программ, таких как «Школа осознанного родительства». В России книги Мазлиш и Фабер издаются с 1990-х годов и пользуются устойчивой популярностью, особенно среди родителей, стремящихся к демократическому стилю воспитания.

Методы, описанные в книгах, используются не только в семье, но и в образовательных учреждениях, социальной работе и даже в бизнесе для улучшения коммуникации. В 2012 году на основе их идей была создана серия рабочих тетрадей и карточек для занятий с детьми.

Библиография (совместно с Адель Фабер)

• How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk (1980) — русский перевод: «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили».
• Siblings Without Rivalry: How to Help Your Children Live Together So You Can Live Too (1987) — русский перевод: «Братья и сёстры: как помочь вашим детям жить дружно».
• How to Talk So Kids Can Learn: At Home and in School (1995) — русский перевод: «Как говорить с детьми, чтобы они учились».
• How to Talk So Teens Will Listen & Listen So Teens Will Talk (2005) — русский перевод: «Как говорить с подростками, и как слушать, чтобы они говорили».

Источники

• Faber, Adele; Mazlish, Elaine. How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk. — New York: Avon Books, 1980.
• Faber, Adele; Mazlish, Elaine. Siblings Without Rivalry. — New York: W. W. Norton & Company, 1987.
• Некролог в The New York Times (2017).
• Интервью с Адель Фабер и Элейн Мазлиш для журнала Parents (1990).