Гувернер как домашний воспитатель¶

Гувернер — наёмный домашний воспитатель и учитель, занимающийся индивидуальным обучением и присмотром за детьми в семье. В отличие от школьного педагога, гувернёр работает с одним ребёнком или небольшой группой детей на дому, совмещая функции преподавателя, наставника и организатора досуга. Исторически профессия получила распространение в Европе и России в XVIII–XIX веках, а в конце XX — начале XXI века пережила возвращение интереса в связи с ростом числа частных семейных форм образования.

¶Происхождение и история

Слово происходит от французского gouverneur — «правитель, наставник», восходящего к латинскому gubernare («управлять, направлять»). Во Франции и Англии гувернёрами называли воспитателей при детях знатных семей; нередко это были обедневшие дворяне, получившие хорошее образование, но не имевшие состояния.

В России гувернёрство утвердилось в эпоху петровских реформ и особенно при Екатерине II, когда дворянство ориентировалось на европейские образцы воспитания. В XVIII–XIX веках в дворянских семьях широко практиковалось приглашение иностранных наставников — французов, немцев, англичан, швейцарцев. Гувернёр обучал языкам, манерам, танцам, музыке, основам арифметики и словесности, сопровождал воспитанника в поездках. Женская профессия — гувернантка — была особенно распространена; для многих образованных женщин без приданого она служила основным источником дохода.

К середине XIX века отношение к домашнему воспитанию изменилось: в обществе и педагогической среде усилилась критика в адрес иностранных наставников, недостаточно знавших русский язык и культуру. Развитие государственной школы, гимназий и пансионов постепенно вытеснило гувернёрство из массовой практики дворянства, хотя в состоятельных семьях оно сохранялось вплоть до начала XX века.

¶Функции и обязанности

Круг задач гувернёра выходит за рамки单纯ного преподавания. Обычно в него входят:

• обучение базовым и углублённым предметам по программе, согласованной с родителями;
• подготовка к поступлению в учебное заведение или к экзаменам;
• развитие речи, в том числе обучение иностранным языкам;
• формирование навыков самоорганизации, режима дня, дисциплины;
• организация досуга: чтение, игры, прогулки, творческие занятия;
• сопровождение ребёнка на занятия, прогулки, в поездки;
• наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием воспитанника, обратная связь с родителями.

В ряде случаев гувернёр совмещает обязанности репетитора, няни и личного ассистента, что отражается на условиях найма и оплате.

¶Виды и специализации

Практика различает несколько типов домашних наставников:

Отдельно выделяют гувернёров, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями, — такие специалисты требуют дополнительной подготовки в области дефектологии или психологии.

¶Личные качества и квалификация

К гувернёру предъявляются требования, сочетающие педагогическую и личностную составляющие: педагогическое или профильное образование, знание методик индивидуального обучения, владение иностранными языками, общая культура и навыки этикета. Важны терпение, тактичность, способность выстраивать доверительные отношения с ребёнком и одновременно соблюдать субординацию с работодателями. Нередко обязательны медицинская книжка, рекомендации с прежних мест работы и согласие на проверку.

¶Гувернёрство в современной России

В постсоветский период профессия вернулась в связи с ростом числа семей, выбирающих семейное образование или нуждающихся в индивидуальной подготовке ребёнка. Спрос формируют состоятельные семьи, семьи, живущие за рубежом, а также родители, чьи дети занимаются спортом, музыкой или иной деятельностью, требующей гибкого графика обучения. Услуги оказывают как частные специалисты, так и кадровые агентства, специализирующиеся на домашнем персонале.

Правовой статус гувернёра в России регулируется трудовым или гражданско-правовым договором; при работе с ребёнком учитываются нормы об охране труда несовершеннолетних. Профессия не относится к лицензируемым, однако педагогическая деятельность без соответствующего образования ограничивает возможности трудоустройства в престижные семьи и агентства.

¶Значение и оценки

Гувернёрство рассматривается как форма индивидуализированного образования, позволяющая учитывать темп и особенности конкретного ребёнка. Одновременно отмечаются его ограничения: риск социальной изоляции воспитанника при отсутствии контактов со сверстниками, зависимость качества обучения от добросовестности наставника и отсутствие внешнего контроля. В педагогической литературе домашнее воспитание оценивается неоднозначно — как эффективный инструмент в одних условиях и как фактор неравенства образовательных возможностей в других.

Источники: педагогические словари и энциклопедии; исторические работы по дворянскому воспитанию в России; материалы кадровых агентств по подбору домашнего персонала; российское трудовое законодательство.