Индивидуальный график обучения¶
Индивидуальный график обучения — форма организации образовательного процесса, при которой содержание, объём, темп и сроки освоения образовательной программы определяются для каждого обучающегося персонально, с учётом его способностей, состояния здоровья, семейных и иных обстоятельств. В российской образовательной системе индивидуальный график является одной из форм индивидуализации обучения, наряду с индивидуальным планом и индивидуальной программой, и закреплён нормами Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года).
¶Правовая основа
Статья 17 Федерального закона № 273-ФЗ закрепляет за обучающимся право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе в объёме, меньшем или большем по сравнению с установленным для соответствующего уровня образования, на ускоренное обучение по образовательной программе, а также на обучение в течение всего срока, установленного образовательной программой, с перерывами в обучении.
Форма индивидуализации, включающая индивидуальный график, применяется в следующих случаях:
- для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК);
- для одарённых детей — по решению родителей (законных представителей) и педагогического совета образовательной организации;
- для обучающихся, совмещающих обучение с профессиональной деятельностью или спортивной подготовкой;
- для обучающихся, проходящих обучение в форме семейного образования или самообразования;
- при наличии медицинских показаний, подтверждённых заключением медицинской комиссии.
¶Содержание индивидуального графика
Индивидуальный график обучения, как правило, включает:
- персональный учебный план с указанием дисциплин, объёмов и сроков их освоения;
- расписание занятий, отличное от общего расписания образовательной организации;
- порядок и сроки прохождения промежуточной и итоговой аттестации;
- условия и формы контроля результатов обучения;
- рекомендации по организации внеурочной и самостоятельной работы.
Индивидуальный график может предполагать ускоренное прохождение отдельных предметов, сокращение или увеличение учебных часов, перенос части занятий на домашнее обучение, а также обучение в форме консультаций.
¶Категории обучающихся
¶Обучающиеся с ОВЗ
Для детей с ограниченными возможностями здоровья индивидуальный график является одним из основных средств адаптации образовательной программы к их потребностям. ПМПК рекомендует не только форму обучения, но и объём и содержание образовательных услуг. Типичные корректировки: сокращение учебного дня, увеличение перерывов, уменьшение объёма домашних заданий, перенос части занятий на индивидуальные консультации.
¶Одарённые дети
Для одарённых детей индивидуальный график позволяет ускорить освоение отдельных дисциплин, перейти на изучение углублённого курса, приступить к обучению в вузе по профилю одарённости. В ряде регионов России действуют специализированные школы и центры образования, где индивидуальные графики применяются на постоянной основе.
¶Обучающиеся по семейному образованию
При семейном образовании родители (законные представители) самостоятельно определяют график и содержание обучения, а в образовательной организации проходят промежуточную и итоговую аттестацию. Индивидуальный график в этом случае фиксируется в договоре между семьёй и школой.
¶Порядок оформления
Оформление индивидуального графика обучения, как правило, включает следующие этапы:
- Подача заявления от родителей (законных представителей) или самого обучающегося на имя руководителя образовательной организации.
- Предоставление подтверждающих документов (медицинское заключение, рекомендации ПМПК, справка с места работы и т. д.).
- Разработка индивидуального учебного плана и графика педагогическим советом или методическим объединением.
- Утверждение индивидуального графика приказом руководителя образовательной организации.
- Заключение договора об образовании, включающего условия индивидуализации.
¶Преимущества и ограничения
К числу преимуществ индивидуального графика относятся:
- учёт индивидуальных особенностей обучающегося;
- возможность совмещения обучения с другими видами деятельности;
- снижение учебной нагрузки при наличии медицинских показаний;
- повышение мотивации за счёт персонализации образовательного маршрута.
К ограничениям относятся:
- необходимость постоянного контроля со стороны педагогов и родителей;
- риск социальной изоляции обучающегося при значительном сокращении очных занятий;
- сложность организации аттестации при нестандартном графике;
- ограниченность кадровых и методических ресурсов образовательных организаций.
¶Распространённость
В российской системе образования индивидуальные графики обучения получили наибольшее распространение в начальной и основной школе, а также в системе дополнительного образования. По данным Министерства просвещения Российской Федерации, число обучающихся, обучающихся по индивидуальным графикам, ежегодно увеличивается, что связано с расширением практики инклюзивного образования и внедрением федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), допускающих значительную вариативность в организации образовательного процесса.
Источники:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации о порядке применения индивидуальных учебных планов
- Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН» (в части организации учебного процесса)
- Методические рекомендации по организации индивидуального обучения обучающихся с ОВЗ