Первое слово ребёнка¶
Первое слово — момент, когда ребёнок произносит осознанное, имеющее значение слово, отличающееся от лепета и вокализаций. В отечественной психологии и дефектологии первый год жизни принято делить на периоды речевого развития, а появление первого слова обычно относят к возрасту 10–12 месяцев, хотя индивидуальные колебания значительны: нормой считается диапазон примерно от 8 до 16 месяцев.
¶Критерии первого слова
Лингвисты и психологи различают лепет, канонический лепет («ма-ма», «ба-ба»), эхолалию и первые осознанные слова. Первым словом считается звукосочетание, которое ребёнок устойчиво связывает с определённым объектом, действием или состоянием и повторяет в соответствующих ситуациях. По определению, данному в работах Д. Б. Эльконина, первое слово выполняет обобщающую функцию: «мама» может означать не только конкретную мать, но и женщину, игрушку, картинку.
¶Сроки появления первых слов
Согласно нормативным таблицам речевого развития, составленным на основе массовых обследований детей в России и СССР:
- к 9–10 месяцам дети понимают 10–20 простых слов и могут произносить отдельные слоги;
- к 11–12 месяцам в словаре обычно появляются 3–10 осознанных слов (чаще всего «мама», «папа», «дай», «на», «нет», «деда», «баба»);
- к 1 году 3 месяцам словарь расширяется до 10–20 слов;
- к 1,5 годам активный словарь составляет около 30–50 слов.
Медианный возраст первого слова в большинстве исследований указывается как 11–12 месяцев. Мальчики в среднем начинают говорить на 1–2 месяца позже девочек, однако к 2 годам различия обычно сглаживаются.
¶Факторы, влияющие на сроки
¶Билингвизм
В двуязычных семьях дети могут начинать говорить позже монолингвальных сверстников на 2–4 месяца, но суммарный объём словаря к 2 годам, как правило, сопоставим. Исследования показывают, что лёгкое отставание в сроке первого слова не является признаком задержки развития.
¶Пол ребёнка
Девочки в среднем опережают мальчиков в развитии экспрессивной речи на 1–2 месяца в первом полугодии второго года жизни. Разница объясняется как биологическими, так и социальными факторами (большее количество речевых взаимодействий со стороны взрослых).
¶Наследственность
Исследования близнецов показывают, что сроки начала речи имеют умеренную наследуемость (около 40–60 % вариативности). Семьи, в которых родители поздно начали говорить, чаще имеют детей с более поздними сроками первой речи.
¶Слух и общее развитие
Нарушения слуха, нарушения интеллектуального развития, расстройства аутистического спектра и детский церебральный паралич могут приводить к значительному отставанию в появлении первых слов. Отсутствие слов к 18 месяцам или утрата уже появившихся слов является показанием для консультации невролога, оториноларинголога и дефектолога.
¶Что считается нормой
Педиатры и детские неврологи ориентируются на следующие ориентиры:
| Возраст | Ожидаемое развитие |
|---|---|
| 6–8 мес. | Лепет, повторение слогов, реакция на имя |
| 9–10 мес. | Понимание простых слов, жесты («пока-пока», «дай») |
| 11–12 мес. | 1–10 осознанных слов |
| 1 год 3 мес. | 10–20 слов, понимание простых просьб |
| 1 год 6 мес. | 30–50 слов, первые двухсловные сочетания |
| 2 года | 200–300 слов, фразы из 2–3 слов |
¶Подготовка к первому слову
Развитие речи опирается на предшествующие этапы: слуховое восприятие, зрительное внимание к губам говорящего, моторные навыки (сидение, ползание, хватание), социальную улыбку и подражание. Нормотрофные дети, получающие достаточное количество речевых стимулов (разговоры, пение, чтение книг), обычно проходят эти этапы без задержек.
В отечественной традиции (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев) считается, что активная речь предшествует развитию мышления и опирается на понимание: ребёнок начинает говорить только после того, как накопил достаточный запас понимаемых слов (пассивный словарь обычно в 5–10 раз больше активного).
¶Когда обращаться к специалисту
Показания для консультации:
- отсутствие лепета к 9 месяцам;
- отсутствие жестов (показывание, протягивание руки) к 12 месяцам;
- отсутствие первых слов к 15–18 месяцам;
- отсутствие двухсловных фраз к 2 годам;
- утрата речевых навыков в любом возрасте.
Источники:
- Эльконин Д. Б. «Введение в психологию развития»
- Выготский Л. С. «Мышление и речь»
- Методические рекомендации Минздрава России по профилактике задержек речевого развития у детей раннего возраста
- Нормы речевого развития детей раннего возраста (сборник нормативных таблиц, НИИ дефектологии РАО)