Промежуточное тестирование¶
Промежуточное тестирование — форма контроля знаний, умений и навыков обучающихся, проводимая в течение учебного года с целью оценки степени усвоения учебного материала по завершении определённого учебного периода (модуля, темы, раздела). В отличие от итогового контроля, промежуточное тестирование не закрывает курс целиком и не определяет итоговую оценку за год, а даёт обратную связь обучающимся и преподавателям о качестве усвоения пройденного материала.
¶Место в системе контроля знаний
В педагогике принята классификация контроля знаний по времени проведения: входной (диагностический), текущий, тематический (промежуточный) и итоговый. Промежуточное тестирование занимает промежуточное положение между текущим контролем, который осуществляется в ходе изучения материала, и итоговым контролем, подводящим итоги учебного года или курса.
Основные функции промежуточного тестирования:
- диагностическая — выявление пробелов в знаниях и причин их возникновения;
- корректирующая — определение направлений для дополнительной работы над слабыми сторонами;
- мотивационная — стимулирование обучающихся к систематической учебной деятельности;
- управленческая — предоставление преподавателю объективных данных для планирования дальнейшей работы.
¶Отличия от других видов контроля
| Критерий | Текущий контроль | Промежуточное тестирование | Итоговое тестирование |
|---|---|---|---|
| Периодичность | Ежедневно/еженедельно | 1–2 раза в учебный год или по завершении модуля | 1–2 раза в год |
| Охват материала | Отдельные темы | Раздел, модуль, крупный блок | Весь курс |
| Роль оценки | Не всегда выставляется | Обычно выставляется как промежуточная | Формирует итоговую оценку |
| Глубина проверки | Поверхностная | Средняя | Комплексная |
¶Формы проведения
Промежуточное тестирование может проводиться в различных формах:
- Тестирование — стандартизированная форма с заранее подготовленными заданиями (тестами) с выбором ответа, на соответствие, на установление последовательности и др. Позволяет быстро и объективно обработать результаты.
- Письменная контрольная работа — развёрнутые задания, требующие самостоятельного изложения материала.
- Устный опрос — индивидуальная или фронтальная проверка знаний.
- Практическая работа — проверка умений применять полученные знания на практике.
- Проектная деятельность — защита проекта как форма промежуточной аттестации по завершении модуля.
В современной российской школе при проведении промежуточного тестирования всё шире применяются компьютерные технологии: электронные образовательные ресурсы, онлайн-платформы, автоматизированные системы проверки. Это позволяет оперативно получать результаты, строить аналитику по классу и индивидуализировать обратную связь.
¶Промежуточное тестирование в российской школе
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) общего образования, контрольно-оценочная деятельность включает текущий, тематический и итоговый контроль. Промежуточное тестирование реализуется преимущественно в форме тематического контроля, который проводится по завершении изучения крупного раздела или модуля.
Практика показывает, что в начальной школе промежуточное тестирование чаще проводится в игровой и проектной форме, в среднем звене — в форме тестов и письменных работ, в старших классах — с использованием заданий, ориентированных на подготовку к ЕГЭ и ОГЭ.
Важной особенностью российской системы является то, что результаты промежуточного тестирования не являются основанием для перевода обучающегося на следующий год обучения — эту функцию выполняет итоговая аттестация. Однако на практике промежуточные оценки влияют на итоговую успеваемость и учитываются при формировании среднего балла.
¶Методические рекомендации по подготовке
Педагогическая наука и методические объединения рекомендуют при подготовке промежуточного тестирования придерживаться ряда принципов:
- Соответствие учебной программе — задания должны покрывать материал, реально изученный в проверяемом периоде.
- Возрастная адекватность — сложность и формулировки заданий соответствуют возрасту и уровню подготовки обучающихся.
- Вариативность — сочетание заданий разного уровня сложности (базового, повышенного и высокого) для диагностики разных групп обучающихся.
- Объективность — чёткие критерии оценивания, заранее известные обучающимся.
- Конструктивность обратной связи — результаты тестирования должны сопровождаться разбором ошибок и рекомендациями по их устранению.
¶Значение
Промежуточное тестирование является важным элементом системы оценивания, обеспечивающим непрерывность образовательного процесса. Оно позволяет выявить отставание на ранних этапах и принять меры по его преодолению, а также формирует у обучающихся навыки самоконтроля и ответственности за результаты собственного труда.
Источники:
- ФГОС общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт)
- «Педагогика»: учебник для студентов педагогических вузов / под ред. П. И. Пидкасистого
- «Общая педагогика»: учебное пособие / Ю. К. Бабанский
- Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации по контролю и оценке в школе
- «Теория и практика тестирования в образовании» / В. А. Якунин