Школа новых технологий¶

Школа новых технологий — городской образовательный проект Департамента образования и науки города Москвы, реализуемый с 2013 года. Проект направлен на массовое внедрение современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в деятельность столичных общеобразовательных организаций, а также на формирование цифровой образовательной среды и повышение квалификации педагогических кадров.

¶История

Проект «Школа новых технологий» (ШНТ) был запущен в 2013 году по инициативе Департамента образования Москвы и Департамента информационных технологий города Москвы. Основной задачей на начальном этапе стало оснащение школ современным оборудованием и создание условий для перехода от традиционного «мелового» преподавания к использованию интерактивных досок, планшетов, робототехнических наборов и цифровых лабораторий.

Участие в проекте было добровольным и строилось на конкурсной основе. Школы, подавшие заявки, должны были продемонстрировать готовность администрации и учителей к изменениям, а также представить программу развития ИКТ-насыщенной среды. К 2015 году в проекте участвовало более 300 московских школ. В дальнейшем проект эволюционировал, интегрируясь с Московской электронной школой (МЭШ), запущенной в 2016 году, и фактически стал её кадровой и методической основой.

¶Цели и задачи

Ключевые цели проекта включают:

• создание единой цифровой образовательной среды в школах-участницах;
• повышение ИКТ-компетентности учителей и административных команд;
• внедрение электронных образовательных ресурсов и сервисов в учебный процесс;
• развитие инженерного и IT-направлений в школьном образовании;
• тиражирование успешных практик цифрового обучения на все школы города.

¶Основные направления деятельности

¶Оснащение и инфраструктура

В рамках проекта школы получали доступ к закупке современного оборудования: интерактивных панелей, 3D-принтеров, робототехнических конструкторов, цифровых лабораторий по физике, химии и биологии. Важным условием было развитие беспроводной сети Wi-Fi и создание зон для проектной деятельности. Финансирование осуществлялось из городского бюджета, а школы самостоятельно определяли приоритетные закупки в рамках утверждённой сметы.

¶Обучение педагогов

Особое внимание уделялось переподготовке учителей. Для педагогов проводились обязательные курсы повышения квалификации, тренинги и мастер-классы. Методисты проекта разрабатывали сценарии уроков с использованием ИКТ, которые затем публиковались в открытом доступе. Учителя, успешно прошедшие обучение, получали статус «Учитель ШНТ» и могли выступать в роли наставников для коллег из других школ.

¶Конкурсное движение

Стимулом для развития школ стало ежегодное рейтингование участников. Оценка производилась по таким критериям, как количество электронных образовательных материалов, созданных учителями, активность использования оборудования, результаты учеников на олимпиадах и успешность проектной деятельности. Лучшие школы получали гранты Мэра Москвы в сфере образования, которые могли направлять на дальнейшее развитие материально-технической базы.

¶Связь с Московской электронной школой

С появлением платформы «Московская электронная школа» проект ШНТ стал её ключевым проводником. Школы-участницы первыми начали массово использовать электронный журнал и дневник, библиотеку сценариев уроков и виртуальные лаборатории. Опыт, накопленный в рамках ШНТ, лёг в основу методических рекомендаций для всех образовательных организаций столицы. Таким образом, проект выполнил роль «пилотной площадки», на которой отрабатывались механизмы цифровой трансформации московского образования.

¶Результаты и значение

К концу 2010-х годов проект «Школа новых технологий» считается завершённым как самостоятельная инициатива, поскольку его функции были полностью поглощены системой МЭШ и регулярными программами оснащения школ. Однако его историческое значение заключается в следующем:

• была создана инфраструктура, позволившая Москве перейти на дистанционное обучение в 2020 году без критических сбоев;
• сформировано поколение учителей, уверенно владеющих цифровыми инструментами;
• отработаны механизмы грантовой поддержки инновационных школ;
• накоплен опыт интеграции государственных информационных систем в повседневную школьную жизнь.

Проект также оказал влияние на федеральную повестку: наработки московской ШНТ использовались при создании национального проекта «Образование» и федерального проекта «Цифровая образовательная среда».

¶Критика и ограничения

В ходе реализации проекта высказывались критические замечания. Ряд экспертов отмечал, что закупка дорогостоящего оборудования не всегда сопровождалась реальным изменением методик преподавания, и техника использовалась эпизодически. Также указывалось на неравенство возможностей: школы с сильными административными командами получали больше грантов и, соответственно, развивались быстрее, что усиливало разрыв между «продвинутыми» и «отстающими» учебными заведениями. Дополнительной проблемой стала нагрузка на учителей, вынужденных совмещать преподавание с заполнением электронных форм и отчётности.

¶Источники

• Материалы официального портала Мэра и Правительства Москвы (mos.ru) о ходе реализации проекта «Школа новых технологий».
• Доклады Департамента образования и науки города Москвы о развитии цифровой образовательной среды (2013–2018 гг.).
• Публикации в профессиональных педагогических изданиях («Вестник образования», «Учительская газета») о результатах проекта.