Воспитательный дом в Москве

Воспитательный дом в Москве — крупнейшее благотворительное учреждение Российской империи, основанное в 1764 году по инициативе Ивана Ивановича Бецкого и указу императрицы Екатерины II. Предназначался для приёма, содержания и воспитания незаконнорождённых детей, сирот и подкидышей, а также для подготовки из них квалифицированных ремесленников, художников и учителей. Располагался на Москворецкой набережной (исторический район Китай-город) и занимал обширный комплекс зданий, построенных в стиле раннего классицизма. Воспитательный дом стал первым в России светским государственным учреждением подобного типа, оказавшим значительное влияние на развитие системы призрения и образования.

История

Предпосылки создания

До середины XVIII века в России не существовало организованной системы помощи брошенным детям. Сироты и незаконнорождённые младенцы часто погибали, попадали в монастырские приюты или становились нищими. Пётр I издал указы о создании госпиталей для «зазорных младенцев», но они не получили широкого распространения. Идея создания единого централизованного учреждения созрела в среде просвещённых государственных деятелей, в первую очередь у И. И. Бецкого, который вдохновлялся опытом западноевропейских воспитательных домов (например, в Париже и Амстердаме).

Основание и первые годы

1 сентября 1763 года Екатерина II подписала манифест об учреждении в Москве Воспитательного дома. Официальное открытие состоялось 21 апреля (2 мая) 1764 года. Первоначально дом размещался в каменных палатах на Москворецкой набережной, которые ранее принадлежали боярам Милославским. Бецкой разработал «Генеральный план» учреждения, предусматривавший не только приём детей, но и их всестороннее развитие: обучение грамоте, ремёслам, музыке, живописи. Воспитанники делились на три категории: дети, оставленные родителями, сироты и подкидыши. Приём был анонимным — младенца можно было принести в специальное окно («приёмное окно») без указания имени.

Развитие в XVIII–XIX веках

В 1770-х годах началось строительство грандиозного архитектурного ансамбля по проекту архитектора Карла Бланка. Комплекс включал главный корпус, флигели, больницу, аптеку, мастерские, церковь и хозяйственные постройки. К концу XVIII века Воспитательный дом стал одним из крупнейших в Европе: в нём одновременно проживало до 1000 детей. В 1797 году, после смерти Екатерины II, управление домом перешло к императрице Марии Фёдоровне, которая провела реформы, направленные на улучшение медицинского обслуживания и сокращение детской смертности.

В XIX веке Воспитательный дом продолжал расширяться. В 1826 году при нём была открыта первая в Москве фельдшерская школа. В 1830-х годах началась практика передачи детей на воспитание в крестьянские семьи («патронат»), что снизило нагрузку на учреждение. К середине XIX века ежегодный приём составлял около 2000 детей. В 1860-х годах, в связи с реформами Александра II, Воспитательный дом получил статус государственного учреждения, подведомственного Министерству внутренних дел.

После революции 1917 года

После Октябрьской революции 1917 года Воспитательный дом был национализирован. В 1918 году он был преобразован в Дом охраны младенца, а затем — в Дом ребёнка. В 1920-х годах на его базе были организованы научно-исследовательские институты педиатрии и гигиены. В 1930-х годах здания комплекса были переданы различным учреждениям, в том числе Военно-политической академии имени В. И. Ленина. В 1970-х годах исторический архитектурный ансамбль был частично реконструирован. В настоящее время в бывших корпусах Воспитательного дома располагаются Российская академия медицинских наук и ряд других организаций.

Архитектура и устройство

Комплекс Воспитательного дома занимал территорию около 10 гектаров на берегу Москвы-реки. Главный корпус (архитектор К. Бланк, при участии М. Казакова) представлял собой трёхэтажное здание с протяжённым фасадом, украшенным пилястрами и рустовкой. В центре фасада находился портик с колоннами и фронтоном. Внутренняя планировка была рациональной: длинные коридоры соединяли спальни, классные комнаты, мастерские и столовые. Особое внимание уделялось вентиляции и освещению — по проекту Бецкого, в помещениях предусматривались большие окна и системы воздухообмена.

На территории располагались:

• Церковь Воскресения Словущего (освящена в 1770 году) — домовый храм для воспитанников и сотрудников.
• Больница — одна из первых в Москве детских больниц, где работали ведущие врачи (например, Н. Ф. Филатов).
• Аптека — снабжала медикаментами не только дом, но и окрестные приюты.
• Мастерские — столярные, слесарные, переплётные, ткацкие, где воспитанники обучались ремёслам.
• Сад и оранжереи — для прогулок и занятий ботаникой.

Образовательная система

И. И. Бецкой разработал подробную программу воспитания, основанную на идеях французских просветителей (Руссо, Локк). Дети поступали в дом в возрасте от нескольких дней до 2 лет. До 5–6 лет они находились под присмотром кормилиц и нянь. Затем начиналось обучение:

• Начальное образование (6–10 лет): чтение, письмо, арифметика, Закон Божий, рисование.
• Среднее образование (10–14 лет): русский и иностранные языки, история, география, естествознание, музыка.
• Специализация (14–18 лет): воспитанники выбирали ремесло (столяр, слесарь, портной, сапожник, переплётчик, живописец) или поступали в учительскую семинарию для подготовки педагогов.

Особое внимание уделялось физическому развитию: ежедневные прогулки, гимнастика, игры на свежем воздухе. Девочек обучали рукоделию, домоводству и основам медицины. Наиболее талантливые воспитанники могли продолжить обучение в Московском университете или Академии художеств.

Медицинское обслуживание

С первых лет существования Воспитательный дом имел собственную больницу, где работали квалифицированные врачи. В 1806 году при доме была открыта первая в России детская больница (ныне — Морозовская детская городская клиническая больница). Врачи дома занимались профилактикой детских заболеваний, вакцинацией (оспа прививалась с 1801 года) и научными исследованиями. В 1840-х годах здесь начал работать педиатр Н. Ф. Филатов, который внёс значительный вклад в развитие отечественной педиатрии.

Статистика и результаты

За 150 лет существования (1764–1917) Воспитательный дом принял более 500 000 детей. Однако детская смертность в первые годы была высокой (до 60–70% в XVIII веке), что было связано с антисанитарными условиями, нехваткой кормилиц и слабой медициной. После реформ Марии Фёдоровны и внедрения патронатной системы смертность снизилась до 15–20%. Из стен дома вышли многие известные люди: художник В. А. Тропинин (был вольноотпущенным, но учился в доме), архитектор А. Л. Витберг, композитор А. А. Алябьев (воспитывался в доме после смерти отца), а также тысячи ремесленников, учителей и врачей, работавших по всей России.

Критика и наследие

Воспитательный дом неоднократно подвергался критике. Современники отмечали высокую смертность, недостаточное финансирование и формальный подход к воспитанию. В XIX веке либеральные публицисты (например, В. Г. Белинский) указывали на то, что система патроната часто превращалась в эксплуатацию детского труда. Однако в исторической перспективе Воспитательный дом стал важным этапом в развитии российской системы социальной защиты и образования. Его опыт был использован при создании аналогичных учреждений в Санкт-Петербурге, Казани, Харькове и других городах. В 2010-х годах здания комплекса были признаны объектами культурного наследия федерального значения.

Источники

• Бецкой И. И. Генеральный план Императорского Воспитательного дома. — М., 1764.
• Миллер Г. Ф. Историческое описание Московского Воспитательного дома. — М., 1789.
• Копылов А. Н. Московский Воспитательный дом: история и архитектура. — М.: Наука, 1992.
• Филатов Н. Ф. Лекции о детских болезнях. — М., 1882.
• Сборник материалов по истории Московского Воспитательного дома. — М., 1914.