Александр Романович Лурия

Александр Романович Лурия (16 июля 1902, Казань — 14 августа 1977, Москва) — советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, доктор педагогических наук (1937), доктор медицинских наук (1943), профессор, действительный член Академии педагогических наук РСФСР (1947) и Академии педагогических наук СССР (1968). Один из ведущих представителей школы Льва Семёновича Выготского, создатель теории системной динамической локализации высших психических функций. Автор фундаментальных трудов по афазии, нейропсихологии памяти, лобным долям мозга, а также по психологии близнецов и психофизиологии.

Биография

Ранние годы и образование

Александр Романович Лурия родился 16 июля 1902 года в Казани в семье врача-гастроэнтеролога Романа Альбертовича Лурия и зубного врача Евгении Викторовны Хаскиной. Семья была интеллигентной и обеспеченной, что позволило будущему учёному получить разностороннее домашнее образование. Уже в гимназические годы он увлёкся психологией и философией. В 1921 году окончил Казанский университет по специальности «общественные науки», а в 1937 году — 1-й Московский медицинский институт (лечебный факультет).

Научная деятельность в 1920-е годы

После окончания университета Лурия работал в Казанском институте научной организации труда, где начал экспериментальные исследования психических процессов. В 1923 году он переехал в Москву и поступил в Московский институт психологии (ныне Психологический институт РАО). Здесь он сблизился с Л. С. Выготским и А. Н. Леонтьевым, образовав так называемую «тройку» — ядро культурно-исторической школы. В этот период Лурия занимался изучением аффективных состояний, разрабатывал метод сопряжённых моторных реакций, который позволял объективно регистрировать эмоциональные реакции человека.

В 1924–1926 годах он совместно с Выготским и Леонтьевым проводил экспериментальные исследования развития высших психических функций у детей, результаты которых легли в основу книги «Этюды по истории поведения» (1930). В 1931–1932 годах Лурия организовал экспедицию в Узбекистан и Киргизию для изучения влияния социально-экономических изменений на психические процессы (память, восприятие, мышление) у неграмотного населения. Эти исследования показали, что с изменением социальной практики (переход к коллективному хозяйству, обучение грамоте) меняются и когнитивные стратегии.

Медицинская и нейропсихологическая работа (1930–1950-е)

В 1930-е годы Лурия всё больше сосредоточивался на медицинской психологии. В 1937 году он окончил медицинский институт и начал работать в Нейрохирургическом институте имени Н. Н. Бурденко (Москва) под руководством крупнейшего нейрохирурга Н. Н. Бурденко. В годы Великой Отечественной войны Лурия руководил нейропсихологической лабораторией в эвакогоспитале на Урале (Кисегач). Там он проводил обследования раненых с черепно-мозговыми травмами, разрабатывал методы восстановления нарушенных функций. Этот опыт лёг в основу его классических работ по афазии и апраксии.

В послевоенные годы Лурия заведовал кафедрой нейро- и патопсихологии на факультете психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (МГУ), созданной в 1966 году. Он также работал в Институте дефектологии АПН РСФСР, где занимался проблемами детей с задержками психического развития.

Последние годы

В 1960–1970-е годы Лурия опубликовал ряд фундаментальных монографий, в том числе «Основы нейропсихологии» (1973), «Нейропсихология памяти» (1974–1976), «Язык и сознание» (1979, посмертно). Он читал лекции в ведущих университетах мира (Гарвард, Оксфорд, Сорбонна). Александр Романович Лурия скончался 14 августа 1977 года в Москве от сердечного приступа. Похоронен на Кунцевском кладбище.

Научный вклад

Теория системной динамической локализации высших психических функций

Лурия разработал концепцию, согласно которой каждая высшая психическая функция (речь, письмо, чтение, счёт, гнозис, праксис) обеспечивается совместной работой нескольких мозговых зон, объединённых в функциональные системы. В отличие от узкого локализационизма (каждая функция — в одном центре) и антилокализационизма (функция распределена по всему мозгу), Лурия предложил модель трёх функциональных блоков мозга:

1. Энергетический блок (ретикулярная формация, стволовые структуры) — регулирует тонус коры, бодрствование, внимание.
2. Блок приёма, переработки и хранения информации (задние отделы коры — затылочные, височные, теменные) — обеспечивает анализ и синтез сенсорной информации.
3. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности (лобные доли) — отвечает за планирование, целеполагание, контроль поведения.

Поражение любого из блоков приводит к специфическим нарушениям. Эта модель стала основой нейропсихологической диагностики.

Нейропсихологическая диагностика и синдромный анализ

Лурия разработал систему методов для выявления локализации поражения мозга по характеру нарушений психических функций. Он ввёл понятие «нейропсихологического синдрома» — закономерного сочетания симптомов, возникающих при поражении определённой зоны мозга. Например, поражение левой височной доли вызывает сенсорную афазию (нарушение понимания речи), а поражение лобных долей — аспонтанность, нарушение программирования действий. Эти методы до сих пор используются в клинической практике.

Исследования афазии и речи

Лурия детально описал различные формы афазии (нарушения речи при локальных поражениях мозга) и предложил их классификацию, которая во многом совпадает с современной международной классификацией. Он выделил:

• Сенсорную афазию (поражение задней части верхней височной извилины — зона Вернике) — нарушение понимания речи при сохранном слухе.
• Моторную афазию (поражение нижних отделов премоторной коры — зона Брока) — нарушение произнесения слов при сохранном понимании.
• Семантическую афазию (поражение теменно-затылочных отделов) — нарушение понимания логико-грамматических конструкций (например, «брат отца»).
• Амнестическую афазию (поражение височных отделов) — забывание названий предметов.

Лурия также разработал методы восстановительного обучения для больных с афазией, основанные на перестройке нарушенных функциональных систем.

Исследования памяти

В 1960–1970-е годы Лурия провёл серию экспериментов, в ходе которых изучал нарушения памяти у больных с локальными поражениями мозга. Он выделил модально-специфические нарушения памяти (зрительная, слухоречевая, двигательная) и модально-неспецифические (общее снижение памяти). Особенно известен его анализ случая гипермнезии у мнемониста Соломона Шерешевского, описанный в книге «Маленькая книжка о большой памяти» (1968). Лурия показал, что феноменальная память Шерешевского была связана с синестезией и образным кодированием, но при этом страдало абстрактное мышление.

Исследования лобных долей

Лурия уделял особое внимание функциям лобных долей мозга. Он установил, что поражение лобных долей приводит к нарушению программирования, регуляции и контроля деятельности. Больные с лобным синдромом теряют способность планировать действия, критически оценивать результаты, легко отвлекаются на побочные стимулы (полевое поведение). Эти исследования легли в основу книги «Лобные доли и регуляция психических процессов» (1966, совместно с Е. Д. Хомской).

Психология близнецов

В 1930-е годы Лурия совместно с Л. С. Выготским и другими сотрудниками провёл исследование близнецов (моно- и дизиготных) с целью выявления роли наследственности и среды в развитии психических функций. Результаты показали, что элементарные психические процессы (ощущения, простые двигательные реакции) в большей степени зависят от наследственности, а высшие психические функции (речь, мышление, произвольное внимание) — от социального опыта и обучения. Эти работы были опубликованы в книге «Умственно отсталый ребёнок» (1935) и позже развиты в монографии «Роль наследственности и среды в развитии психических функций» (1970).

Основные труды

• «Этюды по истории поведения» (1930, совместно с Л. С. Выготским)
• «Умственно отсталый ребёнок» (1935)
• «Травматическая афазия» (1947)
• «Восстановление функций мозга после военной травмы» (1948)
• «Очерки психофизиологии письма» (1950)
• «Мозг человека и психические процессы» (1963, 1970)
• «Лобные доли и регуляция психических процессов» (1966, под редакцией)
• «Маленькая книжка о большой памяти» (1968)
• «Основы нейропсихологии» (1973)
• «Нейропсихология памяти» (в 2 томах, 1974–1976)
• «Язык и сознание» (1979, посмертно)

Значение и признание

Александр Романович Лурия считается основоположником нейропсихологии как самостоятельной научной дисциплины. Его труды переведены на многие языки и до сих пор являются обязательными для изучения в курсах психологии и медицины. Методы нейропсихологической диагностики, разработанные Лурией, используются в клиниках по всему миру. Он был избран почётным членом Американской академии наук и искусств, Национальной академии наук США, Американской психологической ассоциации, а также ряда других зарубежных академий. В 1972 году он получил премию имени Л. С. Выготского. Имя Лурии носит лаборатория нейропсихологии в МГУ и одна из улиц в Казани.

Критика

Некоторые западные исследователи отмечали, что классификация афазий Лурии, хотя и удобна в клинической практике, не всегда точно соответствует современным данным нейровизуализации о локализации речевых функций. Также высказывались сомнения относительно строгости экспериментального дизайна в некоторых ранних работах Лурии (например, в узбекских экспедициях). Однако в целом его вклад в науку признаётся фундаментальным, а его подход к системному анализу психических функций остаётся актуальным.

Источники

• Лурия А. Р. Этапы пройденного пути: Научная автобиография. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
• Хомская Е. Д. Александр Романович Лурия: Научная биография. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.
• Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. — М.: Педагогика-Пресс, 1993.
• Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2003.
• Лурия А. Р. Язык и сознание. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.
• Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М.: Академия, 2002.