Лексикон — набор слов, которыми владеет человек¶
Лексикон (от др.-греч. λεξικός — «словесный», «относящийся к словам») — это совокупность слов, которыми владеет конкретный человек, говорящий на определённом языке, а также запас слов языка в целом. В кроссвордах и словесных играх термин «лексикон» является устойчивым ответом на определение «набор слов, которыми владеет человек» (8 букв). Понятие используется в лингвистике, психолингвистике, педагогике и дефектологии.
¶Этимология и происхождение термина
Слово «лексикон» пришло в русский язык из новолатинского языка (lexicon), восходящего к древнегреческому λεξικόν (лексикон) — «собрание слов», «словарь». В свою очередь, корень восходит к греческому λέξις (лексис) — «слово», «речь», «выражение», что связано с глаголом λέγω — «говорить», «избирать», «собирать».
В русской лингвистической традиции XVIII–XIX веков термин использовался преимущественно в значении «словарь» — собрание слов языка с толкованиями. Постепенно значение расширилось: лексиконом стали называть не только словарь как книгу, но и внутренний запас слов конкретного человека или языкового сообщества.
¶Лексикон в лингвистике
В современной лингвистике различают несколько аспектов понятия:
- Индивидуальный лексикон — слова, которые использует и понимает конкретный человек. Объём индивидуального лексикона непрерывно меняется: одни слова входят в активный запас, другие выходят из употребления.
- Активный лексикон — слова, которые человек регулярно употребляет в речи и письме.
- Пассивный (репрезентативный) лексикон — слова, которые человек понимает при чтении или слухе, но сам практически не употребляет (например, узкоспециальная терминология).
- Лексикон языка — совокупность всех слов, существующих в данном языке на определённый период.
Оценки объёма лексикона взрослого носителя русского языка варьируются. По различным исследованиям, активный словарь образованного человека составляет порядка 20–40 тысяч слов, тогда как пассивный может достигать 100–150 тысяч и более. Словарный запас школьника младших классов оценивается примерно в 5–7 тысяч слов, старшеклассника — в 20–30 тысяч.
¶Психолингвистический аспект
В психолингвистике лексикон рассматривается как часть языковой компетенции — системы знаний о языке, которой человек владеет. Словарный запас тесно связан с мышлением: чем богаче лексикон, тем точнее человек может описать наблюдаемые явления и выразить оттенки смысла.
Исследования показывают, что богатство словарного запаса коррелирует с уровнем образования, объёмом прочитанных текстов и интеллектуальными показателями. Психологи связывают активное пополнение лексикона с когнитивным резервом — способностью мозга противостоять возрастному снижению памяти.
¶Измерение и пополнение лексикона
Для оценки объёма словарного запаса используются различные методики: подсчёт слов, которые испытуемый способен назвать за отведённое время, тесты на понимание значений слов, оценка частотности употребляемой лексики.
Пополнение лексикона происходит преимущественно через:
- Чтение художественной и научной литературы.
- Общение с носителями разговорной речи.
- Изучение иностранных языков (при этом активизируется и родной словарный запас).
- Специальную учебную деятельность.
Лексикон сокращается при длительном дефиците речевой практики, при некоторых неврологических заболеваниях (афазия, деменция), а также естественным образом — в пожилом возрасте.
¶Лексикон и словесные игры
Понятие «лексикон» широко используется в определениях кроссвордов, сканвордов и словесных игр. В словарях кроссвордиста слово «лексикон» толкуется как «набор слов, которыми владеет человек», «словарный запас», «вокабуляр». Восьмисловная структура термина (л-е-к-с-и-к-о-н) делает его частым ответом в сетках кроссвордов размером 8×8 и при решении сканвордов.
Синонимами в словарном запасе кроссвордиста выступают также слова «вокабуляр» (устаревшее), «словарь» (в значении запаса слов), «терминология».
¶Лексикон в педагогике и дефектологии
В педагогике обогащение лексикона является одной из задач речевого развития младших школьников. Программы начального обучения включают упражнения на подбор синонимов, антонимов, составление словосочетаний, пересказы.
В дефектологии объём и качество лексикона используются как диагностический показатель при нарушениях речевого развития (алалия, общее недоразвитие речи). Словарный запас ребёнка оценивается по количеству понимаемых и употребляемых слов, что позволяет определить степень речевого нарушения и подобрать коррекционную программу.
¶История изучения
Вопросами объёма и структуры словарного запаса занимались русские лингвисты XIX–XX веков. Л.В. Щерба в работах о языковой системе разграничивал понятия «язык как систему» и «язык как речевую деятельность», что заложило основы для различения лексикона языка и индивидуального лексикона. В советской психолингвистике изучением словарного запаса занимались А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев.
¶Источники
- Ожегов С.И. Словарь русского языка
- Лурия А.Р. Избранные психологические труды
- Реформатский А.А. Введение в языкознание
- Словарь кроссвордиста (лексикон — набор слов, которыми владеет человек)