Н. И. Формановская

Наталья Ивановна Формановская (род. 8 февраля 1947, Москва) — советский и российский лингвист, доктор филологических наук, профессор, специалист в области теории речевого этикета, прагмалингвистики, коммуникативной лингвистики и методики преподавания русского языка как иностранного. Автор более 300 научных и научно-методических работ, в том числе фундаментальных монографий и учебных пособий, оказавших значительное влияние на развитие отечественной лингвистики и практику преподавания русского языка. Заслуженный профессор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.

Биография

Наталья Ивановна Формановская родилась 8 февраля 1947 года в Москве. В 1970 году окончила филологический факультет Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова по специальности «русский язык и литература».

В 1974 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Функциональные и стилистические особенности устойчивых формул общения (на материале русского языка)». В 1985 году — докторскую диссертацию «Функционально-стилистическая дифференциация русской разговорной речи (на материале речевого этикета)».

С 1974 года работает на кафедре русского языка для иностранцев (впоследствии — кафедра русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, ныне кафедра русского языка для иностранных учащихся филологического факультета МГУ). Прошла путь от ассистента до профессора. В 1991 году ей было присвоено учёное звание профессора. На протяжении многих лет являлась заведующей этой кафедрой.

Научная деятельность

Основная область научных интересов Н. И. Формановской — речевой этикет как система устойчивых формул общения, регулирующих речевое поведение в различных социальных и коммуникативных ситуациях. Она разработала теоретические основы изучения речевого этикета, предложила его классификацию, описание функций и семантики.

Формановская ввела в научный обиход понятие «коммуникативно-прагматическая ситуация», под которой понимается совокупность внешних и внутренних условий общения, определяющих выбор тех или иных этикетных средств. Она выделила и описала такие ключевые параметры ситуации, как социальные роли коммуникантов, их статус, степень знакомства, обстановка общения, цель и тема разговора.

В её работах получила развитие теория речевых актов применительно к русскому речевому этикету. Она показала, что этикетные формулы (приветствия, прощания, извинения, благодарности, просьбы и т.д.) являются особым типом речевых актов, обладающих специфической перлокутивной силой — направленностью на установление, поддержание или завершение контакта.

Значительное внимание в исследованиях Формановской уделяется функционально-стилистической дифференциации речевого этикета. Она описала особенности употребления этикетных формул в различных функциональных стилях (официально-деловом, научном, публицистическом, разговорном), а также в различных социальных и возрастных группах.

Основные научные труды

Среди наиболее значимых работ Н. И. Формановской:

• «Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты» (1982) — одна из первых в отечественной лингвистике монографий, системно описывающая русский речевой этикет как лингвистическое явление.
• «Речевой этикет и культура общения» (1989) — книга, адресованная широкому кругу читателей, в которой излагаются основы речевого этикета и его роль в повседневной коммуникации.
• «Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения» (1998) — монография, в которой детально разрабатывается коммуникативно-прагматический подход к анализу речевого этикета.
• «Культура общения и речевой этикет» (2002) — учебное пособие, ставшее классическим для студентов-филологов и преподавателей русского языка как иностранного.
• «Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика» (2007) — работа, обобщающая многолетние исследования автора в области теории речевого общения.

Помимо монографий, Формановская является автором многочисленных статей в ведущих лингвистических журналах («Вопросы языкознания», «Русский язык за рубежом», «Филологические науки» и др.), а также соавтором ряда учебных пособий по русскому языку как иностранному.

Педагогическая и методическая деятельность

Н. И. Формановская является признанным авторитетом в области методики преподавания русского языка как иностранного. Она разработала принципы обучения речевому этикету на занятиях по русскому языку, создав систему упражнений, направленных на формирование у иностранных учащихся навыков адекватного использования этикетных формул в различных ситуациях общения.

Под её руководством защищено более 30 кандидатских и докторских диссертаций. Многие её ученики стали ведущими специалистами в области лингвистики и методики преподавания русского языка в России и за рубежом.

Она читала лекции и проводила семинары в университетах многих стран мира, включая Германию, Францию, Италию, Испанию, Китай, Японию, США.

Основные идеи и вклад в лингвистику

Вклад Н. И. Формановской в лингвистику заключается в следующем:

1. Системное описание русского речевого этикета. Она впервые представила речевой этикет не как набор разрозненных формул, а как стройную систему, подчиняющуюся определённым правилам и закономерностям.
2. Разработка коммуникативно-прагматического подхода. Формановская показала, что речевой этикет не является формальным украшением речи, а выполняет важнейшие коммуникативные функции: установление контакта, регулирование социальных отношений, выражение вежливости и уважения.
3. Создание теоретической базы для практического обучения. Её работы стали основой для создания учебных пособий и методик, используемых при обучении русскому языку как иностранному.
4. Развитие теории речевых актов. Она адаптировала и развила теорию речевых актов применительно к русскому языку, выделив и описав специфику этикетных речевых актов.
5. Исследование функционально-стилистической дифференциации. Формановская показала, что выбор этикетных средств зависит не только от ситуации, но и от функционального стиля речи, социального статуса и возраста коммуникантов.

Критика и дискуссии

Научные взгляды Н. И. Формановской получили широкое признание в лингвистическом сообществе. Вместе с тем, некоторые аспекты её теории вызывали дискуссии. В частности, обсуждался вопрос о границах понятия «речевой этикет»: одни исследователи склонны были трактовать его расширительно, включая в него все средства вежливости, другие — более узко, ограничиваясь только устойчивыми формулами. Формановская придерживалась широкого понимания, включая в сферу речевого этикета не только стандартные формулы, но и различные способы выражения вежливости, уважения, почтения, а также тактики речевого поведения.

Также велась полемика о соотношении речевого этикета с понятием «культура речи» и «коммуникативная компетенция». Формановская рассматривала речевой этикет как важнейший компонент коммуникативной компетенции, необходимый для успешного общения в любой сфере.

Награды и звания

• Заслуженный профессор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.
• Лауреат премии имени М. В. Ломоносова за педагогическую деятельность.
• Награждена медалями и почётными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации.

Источники

1. Формановская Н. И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. — М.: Русский язык, 1982.
2. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. — М.: Высшая школа, 1989.
3. Формановская Н. И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. — М.: ИКАР, 1998.
4. Формановская Н. И. Культура общения и речевой этикет. — М.: ИКАР, 2002.
5. Формановская Н. И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика. — М.: ИКАР, 2007.
6. Карасик В. И. Язык социального статуса. — М.: Гнозис, 2002.
7. Профессора и доктора наук Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова: Биографический словарь. — М.: Издательство МГУ, 1998.