Речь как форма общения и мышления¶

Речь — это форма общения между людьми, осуществляемая посредством языка; процесс использования языка в целях передачи мыслей, чувств, информации. Речь является одной из центральных категорий языкознания, психологии и культурологии, выступая одновременно как психофизиологический процесс, социальное явление и средство коммуникации. В отличие от языка, представляющего собой систему знаков и правил, речь — это функционирование языка в реальных условиях общения.

¶Природа речи

Речь возникает на стыке биологического и социального: с одной стороны, она опирается на врождённые способности человека к звукопроизношению и восприятию, с другой — формируется под влиянием культуры и общения. Русский филолог А. А. Потебня определял речь как «деятельность», а язык — как «систему». Швейцарский лингвист Ф. де Соссюр разграничил «язык» (langue) как социальный институт и «речь» (parole) как индивидуальный акт говорения. Эта дихотомия стала основой для дальнейших исследований.

В отечественной науке важный вклад в изучение речи внесли Л. С. Выготский, который связывал речь с мышлением и выделял внешнюю и внутреннюю речь, А. Н. Леонтьев, разработавший теорию речевой деятельности, и И. А. Зимняя, исследовавшая речь как форму психической активности.

¶Виды речи

Речь классифицируется по нескольким основаниям.

По форме существования:

• Устная речь — речь, звучащая, передаваемая средствами звуковой речи; включает разговорную речь, ораторскую, сценическую, речь-монолог, диалог.
• Письменная речь — речь, зафиксированная письменными знаками; отличается большей разработанностью, планом предварительного обдумывания, возможностью редактирования.
• Жестовая речь — речь, осуществляемая средствами знакового языка на основе жестов; включает национальные жестовые языки, используемые сообществами глухих.

По степени подготовленности:

• Спонтанная (неподготовленная) речь — возникающая в процессе живого общения без предварительной подготовки; характеризуется повторами, паузами, вводными конструкциями.
• Подготовленная речь — заранее продуманная и часто записанная; более структурирована и логически организована.

По функциональному назначению:

• Бытовая речь — речь в повседневном общении.
• Научная речь — речь, используемая в научном познании; отличается терминологической точностью, логической строгостью.
• Публицистическая речь — речь в сфере общественной коммуникации (СМИ, публичные выступления).
• Официально-деловая речь — речь в сфере делопроизводства и административной деятельности.
• Художественная речь — речь, используемая в литературном творчестве; обладает эстетической функцией.

¶Речь и мышление

Связь речи и мышления исследовалась многими учёными. Л. С. Выготский показал, что мышление и речь имеют разное генетическое происхождение и лишь на определённом этапе развития сливаются в единую функцию внутренней речи. Внутренняя речь — это речь, протекающая «про себя», без внешнего звукового оформления; она отличается сжатостью, отсутствием подлежащего, преобладанием значения над значением слова.

Исследования показывают, что лишённые речи в раннем детстве люди испытывают серьёзные затруднения в абстрактном мышлении, что подтверждает тесную связь речевой и мыслительной деятельности.

¶Речь в психологии и нейронауке

Психология изучает речь как психический процесс, включая порождение речи (говорение) и восприятие речи (слушание). Порождение речи включает этапы: замысел, внутреннее проговаривание, артикуляция. Восприятие речи предполагает распознавание звуков, синтаксический анализ и понимание смысла.

Нейронаука локализует речевые функции в определённых зонах коры головного мозга. Речевые центры названы в честь исследователей: зона Брока (речедвигательный центр, отвечающий за порождение речи) и зона Вернике (речеслуховой центр, отвечающий за понимание речи). Повреждение этих зон приводит к афазии — расстройству речи при сохранности слуха и интеллекта. Выделяют моторную афазию (нарушение говорения при сохранном понимании) и сенсорную афазию (нарушение понимания при сохранной способности говорить).

¶Речь и общество

Речь является важнейшим средством социальной коммуникации и передачи культуры. Через речь осуществляется вербальная культура народа, формируется коллективная память, передаются знания и ценности. Социолингвистика изучает, как речь варьируется в зависимости от социальных факторов: возраста, пола, образования, профессии, региона.

Понятие «социолект» обозначает разновидность языка, связанную с определённой социальной группой. Понятие «речевой этикет» — совокупность норм речевого поведения, принятых в данном обществе. Понятие «дискурс» — речь, рассмотренная в широком контексте социальной и культурной деятельности.

¶Речь и технологии

С XX века развивается автоматическое распознавание речи — технология преобразования устной речи в текст с помощью компьютерных алгоритмов. Синтез речи (текст-в-речь) позволяет генерировать искусственную устную речь на основе текстовых данных. Эти технологии находят применение в системах распознавания голоса, виртуальных ассистентах, системах автоматического перевода и субтитрования.

Искусственный интеллект в последние десятилетия достиг значительных успехов в моделировании речевой деятельности, однако вопрос о том, может ли машина обладать речью в полном смысле этого слова, остаётся дискуссионным в философии языка и когнитивной науке.

¶Источники

• Потебня А. А. «Мысль и язык»
• Соссюр Ф. де. «Курс общей лингвистики»
• Выготский Л. С. «Мышление и речь»
• Леонтьев А. Н. «Основы теории речевой деятельности»
• Зимняя И. А. «Педагогическая психология»
• Большая российская энциклопедия, статья «Речь»