Устав 1835 года

Устав 1835 года (также известный как Устав гимназий и училищ уездных и приходских 1835 года) — это законодательный акт Российской империи, принятый 8 декабря 1828 года (по старому стилю) и введённый в действие с 1835 года, который реформировал систему среднего и начального образования. Устав закрепил сословный принцип организации учебных заведений, установив жёсткую иерархию школ, соответствующую социальному положению учащихся, и стал основой для развития классического образования в России на протяжении нескольких десятилетий.

Предпосылки принятия

В первой четверти XIX века в России существовала система образования, заложенная Уставом 1804 года, которая предусматривала преемственность между приходскими, уездными училищами, гимназиями и университетами. Однако на практике эта система не обеспечивала достаточного контроля над содержанием обучения и не учитывала сословных интересов дворянства. После восстания декабристов 1825 года правительство Николая I взяло курс на усиление государственного контроля над всеми сферами жизни, включая образование. Министр народного просвещения граф С. С. Уваров, назначенный в 1833 году, инициировал пересмотр образовательной политики, опираясь на принципы «православия, самодержавия, народности». Устав 1835 года стал одним из ключевых инструментов реализации этой идеологии.

Основные положения

Сословный принцип

Устав 1835 года чётко разделил учебные заведения по сословному признаку:

• Приходские училища — предназначались для детей «самых низших сословий» (крестьян, мещан, ремесленников). Срок обучения составлял один год. Программа включала чтение, письмо, арифметику, Закон Божий и церковное пение. Училища содержались за счёт местных обществ и приходов.
• Уездные училища — для детей купцов, мещан, разночинцев и мелких чиновников. Срок обучения — три года. Преподавались русский язык, арифметика, геометрия, история, география, физика, Закон Божий и чистописание. Училища финансировались из государственного бюджета и местных сборов.
• Гимназии — для детей дворян и высшего чиновничества. Срок обучения — семь лет. Программа была ориентирована на классическое образование: латинский и греческий языки, русская и зарубежная литература, математика, история, география, физика, философия, Закон Божий. Гимназии находились в ведении Министерства народного просвещения.

Учебный план и классическое образование

Устав ввёл единый учебный план для всех гимназий, где основное место отводилось древним языкам. Латинский язык изучался с первого по седьмой класс, греческий — с третьего по седьмой. На их изучение отводилось до 40 % учебного времени. Это было сделано для подготовки учащихся к поступлению в университеты, где преподавание велось на латыни. Естественнонаучные дисциплины (ботаника, зоология, минералогия) были сокращены и перенесены в старшие классы, а физика и математика преподавались в объёме, достаточном для сдачи вступительных экзаменов.

Управление и контроль

Устав усилил централизацию управления образованием. Гимназии и уездные училища подчинялись попечителям учебных округов, которые назначались министром народного просвещения. В каждой губернии учреждалась должность директора училищ, который контролировал работу всех школ в регионе. Для надзора за поведением учащихся и преподавателей вводились инспекторы. Устав также предусматривал создание педагогических советов, но их решения носили рекомендательный характер.

Статус преподавателей

Преподаватели гимназий и уездных училищ считались государственными служащими. Для занятия должности требовалось высшее образование (для гимназий — университетское, для уездных училищ — среднее специальное). Устав устанавливал строгие требования к поведению учителей: они не могли заниматься политической деятельностью, участвовать в тайных обществах, публиковать материалы без разрешения начальства. За нарушение дисциплины предусматривались увольнение и лишение права преподавать.

Реализация и последствия

Внедрение в 1830–1840-х годах

Устав вводился постепенно. К 1835 году большинство гимназий перешли на семилетний срок обучения и новую программу. Однако на местах возникали трудности: не хватало квалифицированных преподавателей древних языков, особенно греческого. В некоторых гимназиях греческий язык заменяли французским или немецким, что противоречило духу устава. К 1840 году в России действовало 72 гимназии, из которых 62 полностью соответствовали требованиям устава.

Влияние на социальную структуру

Устав 1835 года закрепил сословную сегрегацию в образовании. Дети из низших сословий практически не имели возможности получить полное среднее образование: приходские и уездные училища не давали права на поступление в гимназию. Исключение составляли одарённые дети, которые могли получить стипендию от местных дворянских обществ, но таких случаев было мало. В результате к концу XIX века доля дворян среди учащихся гимназий составляла около 60–70 %, тогда как в уездных училищах преобладали дети мещан и купцов.

Критика и реформы

Устав подвергался критике со стороны либеральной общественности за излишнюю сословность и перегрузку классическими языками. В 1849 году министр народного просвещения П. А. Ширинский-Шихматов попытался сократить преподавание древних языков, но встретил сопротивление консерваторов. В 1864 году, в ходе реформ Александра II, был принят новый Устав гимназий, который отменил сословные ограничения и ввёл разделение на классические и реальные гимназии. Однако Устав 1835 года оставался основой для организации учебного процесса в классических гимназиях вплоть до 1917 года.

Историческое значение

Устав 1835 года стал важным этапом в развитии российской системы образования. Он впервые законодательно закрепил принцип классического образования, который просуществовал до конца XIX века. Устав способствовал формированию единой государственной системы школ, повышению требований к преподавателям и стандартизации учебных программ. В то же время его сословный характер ограничивал социальную мобильность и способствовал консервации социального неравенства. В историографии Устав 1835 года оценивается как один из ключевых элементов «уваровской» образовательной политики, направленной на укрепление самодержавия и православной идентичности.

Интересные факты

• Устав 1835 года ввёл обязательное ношение формы для гимназистов: мундир тёмно-зелёного цвета с золотыми пуговицами и фуражка с кокардой. Форма сохранялась до 1917 года.
• В 1837 году, вскоре после принятия устава, в Санкт-Петербурге была открыта первая в России женская гимназия, но она не подпадала под действие устава и финансировалась частными лицами.
• Устав 1835 года стал основой для создания военных гимназий (кадетских корпусов), которые также использовали семилетний срок обучения и классическую программу.

Источники

• Устав гимназий и училищ уездных и приходских 1828 года // Полное собрание законов Российской империи. Собрание второе. Том III. № 2502.
• С. С. Уваров. О народном просвещении. — М., 1833.
• А. Н. Пыпин. История русской литературы. Том IV. — СПб., 1899.
• В. О. Ключевский. Курс русской истории. Лекция 82. — М., 1904.
• П. Н. Милюков. Очерки по истории русской культуры. Часть 2. — СПб., 1905.