Александр Лурия

Александр Романович Лурия (16 июля 1902, Казань — 14 августа 1977, Москва) — советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии, один из лидеров культурно-исторической школы в психологии, доктор педагогических наук (по психологии), доктор медицинских наук, профессор, академик Академии педагогических наук СССР. Внёс фундаментальный вклад в изучение мозговых механизмов высших психических функций, афазий, нейропсихологии памяти и мышления, а также в разработку методов нейропсихологической диагностики и восстановительного обучения.

Биография

Ранние годы и образование

А. Р. Лурия родился в Казани в семье врача Романа Альбертовича Лурии и стоматолога Евгении Викторовны Хаскиной. В 1918 году окончил Казанскую гимназию, а в 1921 году — Казанский университет по специальности «общественные науки». В 1922–1923 годах работал лаборантом в Институте мозга и психической деятельности в Петрограде, затем переехал в Москву.

В 1924 году Лурия поступил в аспирантуру к Л. С. Выготскому, став одним из ближайших сотрудников создателя культурно-исторической теории. Параллельно в 1927 году окончил медицинский факультет 1-го Московского государственного университета, получив диплом врача.

Научная карьера

В 1920-е годы Лурия занимался экспериментальным изучением аффективных состояний и психологии развития, в частности, в 1923–1924 годах проводил исследования по сопряжённой моторной методике. В 1930-е годы участвовал в Среднеазиатских экспедициях по изучению культурного развития познавательных процессов.

С 1934 года работал в Московском институте мозга (позднее — Институт нейрохирургии имени Н. Н. Бурденко). В 1940-е годы, во время Великой Отечественной войны, организовал нейрохирургический эвакогоспиталь в Челябинском филиале Всесоюзного института экспериментальной медицины, где разрабатывал методы восстановления психических функций у раненых с черепно-мозговыми травмами.

В 1945 году защитил докторскую диссертацию по медицине на тему «Афазия в свете локализации мозговых поражений». С 1948 года заведовал лабораторией нейропсихологии в Институте дефектологии АПН СССР, одновременно консультировал в нейрохирургическом отделении Института имени Н. Н. Бурденко.

В 1952 году после печально известной «Павловской сессии» Академии наук СССР Лурия подвергся критике за «идеализм» в психологии и был освобождён от ряда должностей. Однако уже в 1953 году восстановился и продолжил работу, с 1960-х годов активно развивая нейропсихологию как самостоятельную дисциплину.

Лурия был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР (1947), академиком АПН СССР (1967). Его учениками были Е. Д. Хомская, Б. В. Зейгарник, Л. С. Цветкова, Т. В. Ахутина и другие.

Научные взгляды и вклад в психологию

Культурно-историческая теория и развитие психики

Вместе с Л. С. Выготским и А. Н. Леонтьевым Лурия разрабатывал культурно-исторический подход, согласно которому высшие психические функции (произвольное внимание, логическая память, понятийное мышление) являются результатом интернализации знаково-символических средств (языка, письма, счёта). Лурия проводил полевые исследования среди неграмотных узбекских крестьян, доказав, что тип мышления (наглядно-действенный vs абстрактно-логический) зависит от уровня овладения культурными инструментами.

Нейропсихология и учение о трёх блоках мозга

Лурия сформулировал теорию системной динамической локализации высших психических функций. Он выделил три структурно-функциональных блока мозга:

1. Энергетический блок (ретикулярная формация, стволовые структуры, медиобазальные отделы лобных и височных долей) — обеспечивает тонус коры, бодрствование, внимание.
2. Блок приёма, переработки и хранения информации (теменные, височные, затылочные доли) — включает зрительную, слуховую и тактильную кору.
3. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности (лобные доли) — отвечает за целеполагание, планирование, произвольную регуляцию.

Повреждение каждого блока вызывает специфические типы нарушений — афазии, агнозии, апраксии, дефекты регуляции.

Афазия и синдромный анализ

Лурия разработал нейропсихологическую классификацию афазий, выделив шесть основных форм: сенсорная (поражение задних отделов височной области), акустико-мнестическая, амнестическая, семантическая, афферентная моторная, эфферентная моторная и динамическая афазия. Он ввёл понятие «фактора» — физиологического механизма, обеспечивающего психическую функцию, и предложил метод синдромного анализа: по наличию первичных и вторичных симптомов определяется локализация поражения.

Исследование памяти

Лурия изучал нарушения памяти при локальных поражениях мозга (корсаковский синдром, амнезии). Его эксперименты показали, что запоминание опирается на сохранность смысловых структур (семантическая память) и что при лобных поражениях страдает избирательность воспроизведения («реминисценция»).

Случай Соломона Шерешевского

Всемирно известна книга Лурии «Маленькая книжка о большой памяти» (1968), описывающая феномены абсолютной образной памяти мнемониста Соломона Шерешевского. Лурия показал, что синестезическое восприятие и эйдетические способности позволяли Шерешевскому удерживать в памяти огромные объёмы информации, но при этом затрудняли абстрактное мышление — так называемый «парадокс» гениальной памяти.

Основные труды

А. Р. Лурия написал более 500 работ, в том числе:

• «Травматическая афазия» (1947)
• «Высшие корковые функции человека» (1962, многократно переиздавалась)
• «Лобные доли и регуляция психических процессов» (1966, совместно с Е. Д. Хомской)
• «Основы нейропсихологии» (1973)
• «Язык и сознание» (1979, посмертно)

Его труды переведены на многие языки, особенно высоко ценятся в США и Западной Европе.

Вклад в психологию и смежные области

• Восстановительное обучение: создал методы реабилитации больных с афазией, апраксией и другими нарушениями.
• Нейролингвистика: показал связь мозговых структур с грамматическими и лексическими процессами.
• Детская нейропсихология: разработал методы диагностики задержек психического развития, в том числе при локальных поражениях мозга.
• Психофизиология: сопряжённая моторная методика стала одним из прототипов полиграфа.

Критика и дискуссии

Некоторые положения теории Лурии, в частности жёсткая локализация отдельных «факторов» в определённых зонах коры, оспариваются современными данными нейровизуализации, демонстрирующими более распределённые сети. Высказывались также замечания о недостаточной статистической обоснованности его клинических наблюдений. Тем не менее, синдромный анализ Лурии остаётся основой клинической нейропсихологии.

Признание и награды

Лурия был награждён орденом Ленина (1972), орденом Трудового Красного Знамени, медалями СССР. Избран почётным членом ряда зарубежных академий (Американской академии наук и искусств, Национальной академии наук США и др.). В его честь названы Международное общество нейропсихологии (Luria Society) и стипендии.

Интересные факты

• В 1936 году Лурия подвергся критике и временному увольнению из Института мозга за «буржуазные уклонения», но благодаря заступничеству Л. С. Выготского и А. Р. Лурии его восстановили.
• В 1960-е годы Лурия активно участвовал в контактах с зарубежными учёными, читал лекции в США и Великобритании.
• Во время войны Лурия разработал методику «сопряжённой моторной пробы», позволявшую выявлять скрытые аффективные реакции.

Источники

• Хомская Е. Д. Александр Романович Лурия: жизнь и творчество // Вопросы психологии. 1997. № 5.
• Шабельников В. К. Александр Романович Лурия: создатель нейропсихологии // Психологический журнал. 2002. № 1.
• Лурия А. Р. Этапы пройденного пути: научная автобиография. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.
• Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к изучению языка и мышления: идеи А. Р. Лурии и их развитие // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2012. № 3.
• Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1962.