Императорский Санкт-Петербургский воспитательный дом

Императорский Санкт-Петербургский воспитательный дом — благотворительное, учебно-воспитательное и медицинское учреждение закрытого типа, основанное в 1770 году в Санкт-Петербурге по указу императрицы Екатерины II. Являлся одним из первых в России государственных приютов для сирот, подкидышей и детей-инвалидов, а также центром подготовки профессиональных кадров (воспитателей, учителей, медицинских работников). Действовал до 1918 года, после чего был преобразован в различные советские учреждения (в том числе в Дом охраны младенца, а затем в Педагогический институт).

История

Предпосылки создания

В середине XVIII века в России остро стояла проблема детской беспризорности и высокой смертности среди подкидышей и сирот. В 1763 году по инициативе Ивана Ивановича Бецкого, личного секретаря Екатерины II, был основан Московский воспитательный дом. Успех этого проекта побудил императрицу распространить опыт на столицу империи — Санкт-Петербург.

Основание и первые годы

Указ об учреждении «Воспитательного дома для приёма и призрения незаконнорождённых детей и сирот» в Санкт-Петербурге был подписан 1 (12) мая 1770 года. Первоначально дом размещался в нескольких арендованных зданиях на Васильевском острове. Первым главным попечителем стал И. И. Бецкий, который разработал «Генеральный план» учреждения, предусматривавший не только содержание детей, но и их обучение ремёслам, грамоте и музыке.

В 1771 году для дома было приобретено здание бывшего каменного дворца графа А. П. Бестужева-Рюмина на набережной Невы (ныне — набережная Кутузова, 2). В 1772 году началось строительство собственного комплекса зданий по проекту архитектора Юрия Фельтена на набережной Невы (современный адрес — набережная Кутузова, 2/4). Строительство завершилось в 1780-х годах.

Развитие в XIX веке

В XIX веке Воспитательный дом стал крупнейшим в Российской империи учреждением такого типа. В 1806 году при нём была открыта первая в России школа для глухонемых детей (ныне — Санкт-Петербургское училище глухонемых). В 1817 году — школа для слепых детей. В 1830-х годах при доме созданы ремесленные классы (столярное, слесарное, портновское, переплётное дело), а также женское отделение с обучением рукоделию и домоводству.

В 1855 году дом перешёл в ведение Министерства императорского двора. В 1860-х годах, после реформ Александра II, система воспитания была реформирована: вместо казарменного содержания введено семейное воспитание (дети проживали в «семьях» по 10–15 человек под надзором воспитательницы). В 1870-х годах открыты ясли для грудных детей.

XX век и закрытие

После Октябрьской революции 1917 года Воспитательный дом был национализирован. В 1918 году он был преобразован в «Дом охраны младенца и ребёнка» (ДОМР), а затем в «Детский дом № 1». В 1920-х годах на его базе был создан Педагогический институт (ныне — Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена). В 1930-х годах здания бывшего Воспитательного дома были переданы различным учреждениям, в том числе Военно-медицинской академии.

Устройство и организация

Структура

Императорский Санкт-Петербургский воспитательный дом состоял из нескольких отделений:

• Приёмное отделение — для новорождённых и подкидышей (до 1 года). Дети принимались круглосуточно, анонимно, без предъявления документов.
• Грудное отделение — для детей от 1 года до 3 лет. Здесь детей кормили кормилицы (наёмные женщины), а также обучали основам гигиены.
• Детское отделение — для детей от 3 до 7 лет. Проводились занятия по развитию речи, счёту, рисованию, музыке.
• Учебно-воспитательное отделение — для детей от 7 до 14 лет. Обучение грамоте, арифметике, Закону Божьему, ремёслам.
• Ремесленные классы — для подростков 14–17 лет. Обучение столярному, слесарному, портновскому, сапожному, переплётному делу, а также сельскому хозяйству (с 1840-х годов — на собственной ферме).
• Медицинское отделение — больница, аптека, амбулатория. Врачи дома обслуживали не только воспитанников, но и жителей окрестных районов.

Управление

Дом управлялся попечительским советом, в который входили представители императорской фамилии, высшие сановники, купцы-благотворители. Главным попечителем до 1795 года был И. И. Бецкий, затем — граф Н. П. Шереметев, князь А. Б. Куракин, граф А. А. Аракчеев. С 1855 года дом находился под личным покровительством императрицы Марии Александровны, а затем — императрицы Марии Фёдоровны.

Финансирование

Дом финансировался из государственного бюджета, а также за счёт пожертвований частных лиц (купцов, дворян, духовенства). В 1772 году Екатерина II выделила на содержание дома 50 000 рублей ежегодно. В XIX веке бюджет дома составлял около 300 000 рублей в год. Значительные средства поступали от «кружечного сбора» (добровольные пожертвования прихожан в церквях) и от продажи изделий ремесленных мастерских.

Принципы воспитания и образования

Идеи И. И. Бецкого

И. И. Бецкий, вдохновляясь идеями французских просветителей (Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро), разработал систему воспитания, основанную на принципах:

• Изоляция от общества — дети должны были воспитываться вдали от «развращающего влияния» семьи и улицы, в специально созданной среде.
• Физическое развитие — обязательные прогулки, гимнастика, закаливание, плавание.
• Трудовое воспитание — обучение ремёслам, сельскому хозяйству, домоводству.
• Нравственное воспитание — религиозное обучение (православие), развитие чувства долга, честности, трудолюбия.
• Эстетическое развитие — занятия музыкой, рисованием, танцами.

Практическая реализация

На практике система Бецкого не всегда давала ожидаемые результаты. Высокая смертность среди грудных детей (до 50–60% в первые годы) вынудила в 1780-х годах ввести систему кормилиц. В 1800-х годах была введена система «семей» (по 10–15 детей), что снизило смертность до 20–30%. В 1860-х годах, после реформы, смертность снизилась до 10–15%.

Образовательные программы

Воспитанники получали начальное образование (чтение, письмо, арифметика, Закон Божий). Наиболее способные могли продолжить обучение в гимназиях или университетах (за счёт дома). Девушек обучали рукоделию, домоводству, уходу за детьми. Мальчиков — ремёслам, сельскому хозяйству, музыке (для службы в оркестрах). В 1830-х годах при доме открыта школа для подготовки учителей начальных классов.

Медицинская деятельность

Больница и аптека

При Воспитательном доме с 1771 года действовала больница на 50 коек, которая обслуживала не только воспитанников, но и жителей окрестных районов. В 1780-х годах при больнице открыта аптека, которая готовила лекарства по рецептам врачей. В 1800-х годах больница была расширена до 100 коек, в ней работали 5 врачей и 10 фельдшеров.

Вакцинация и профилактика

В 1805 году при доме начата вакцинация детей от оспы (одна из первых в России). В 1830-х годах введена обязательная вакцинация всех воспитанников. В 1840-х годах открыта школа для подготовки фельдшеров и акушерок.

Научная работа

Врачи Воспитательного дома вели научные исследования по педиатрии, гигиене, эпидемиологии. В 1850-х годах доктор медицины К. А. Раухфус (впоследствии основатель первой детской больницы в России) работал в доме и разработал методику лечения детских инфекций. В 1860-х годах при доме создана лаборатория для изучения детских болезней.

Значение и наследие

Вклад в социальную политику

Императорский Санкт-Петербургский воспитательный дом стал образцом для создания подобных учреждений в других городах России (Москва, Киев, Харьков, Одесса). Он продемонстрировал возможность государственной системы призрения сирот и детей-инвалидов. В 1870-х годах на его основе разработаны «Правила о воспитательных домах» для всей империи.

Вклад в педагогику

Дом стал центром развития педагогической мысли в России. Здесь работали известные педагоги: В. Ф. Одоевский (директор в 1840-х годах), К. Д. Ушинский (консультант), Н. И. Пирогов (врач). Разработанные здесь методики воспитания и обучения (система «семей», трудовое воспитание, индивидуальный подход) впоследствии использовались в советских детских домах и интернатах.

Вклад в медицину

Врачи Воспитательного дома внесли значительный вклад в развитие педиатрии, гигиены, эпидемиологии. Здесь были впервые в России применены вакцинация, система карантина, методы лечения детских инфекций. Больница дома стала прообразом детских больниц в России.

Вклад в культуру

Воспитанники Воспитательного дома составляли основу оркестров и хоров при императорском дворе. Многие из них стали известными музыкантами, художниками, архитекторами. Например, архитектор А. П. Брюллов (брат художника К. П. Брюллова) был воспитанником дома. В 1830-х годах при доме создан театр, где ставились спектакли для детей и взрослых.

Критика

Высокая смертность

В первые десятилетия существования дома смертность среди грудных детей достигала 60–70% (в 1770-х годах — до 80%). Это было связано с антисанитарными условиями, нехваткой кормилиц, эпидемиями. Критики (в том числе Н. И. Новиков) обвиняли администрацию в жестокости и безразличии. В 1780-х годах, после реформы, смертность снизилась до 30–40%, но оставалась высокой по сравнению с европейскими аналогами.

Социальная изоляция

Система изоляции детей от общества (по идеям Бецкого) приводила к тому, что воспитанники не могли адаптироваться к жизни за стенами дома. Многие выпускники становились бездомными, нищими, преступниками. В 1860-х годах система была изменена: детей стали отдавать в семьи на воспитание (патронат), что улучшило адаптацию.

Финансовые злоупотребления

В XIX веке неоднократно вскрывались факты хищения средств, выделенных на содержание дома. В 1840-х годах была проведена ревизия, в результате которой несколько чиновников были уволены. В 1860-х годах введена система строгой отчётности.

Интересные факты

• В 1772 году Екатерина II лично посетила Воспитательный дом и осталась довольна его устройством. Она подарила дому 10 000 рублей.
• В 1800-х годах при доме была создана первая в России школа для глухонемых детей (ныне — Санкт-Петербургское училище глухонемых).
• В 1830-х годах при доме открыта метеорологическая станция, которая вела наблюдения за погодой.
• В 1850-х годах в доме впервые в России применена система «семей» для воспитания детей-сирот.
• В 1870-х годах при доме создана первая в России детская библиотека.
• В 1900-х годах в доме работал известный педиатр К. А. Раухфус, который впоследствии основал первую в России детскую больницу (ныне — Детская городская больница № 1 имени К. А. Раухфуса).

Источники

• Бецкой И. И. «Генеральный план Императорского Воспитательного дома». — СПб., 1770.
• Одоевский В. Ф. «О воспитании детей в Воспитательном доме». — СПб., 1840.
• Раухфус К. А. «История Императорского Санкт-Петербургского Воспитательного дома». — СПб., 1880.
• Пирогов Н. И. «Отчёт о состоянии Воспитательного дома за 1850 год». — СПб., 1851.
• «История Императорского Воспитательного дома в Санкт-Петербурге» // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. — СПб., 1890–1907.
• «Санкт-Петербургский Воспитательный дом» // Большая советская энциклопедия. — М., 1970.
• Архивные материалы РГИА (Российский государственный исторический архив), фонд 759 (Императорский Воспитательный дом).