Ирина Зимняя

Ирина Алексеевна Зимняя (род. 17 марта 1931, Москва) — советский и российский психолог, педагог, специалист в области психолингвистики, психологии обучения иностранным языкам и педагогической психологии. Доктор психологических наук (1976), профессор (1978), академик Российской академии образования (1995). Автор более 300 научных работ, в том числе фундаментального учебника «Педагогическая психология», выдержавшего несколько переизданий. Основоположник научной школы психологии обучения неродному языку и теории речевой деятельности в прикладном аспекте.

Биография

Ирина Алексеевна Зимняя родилась 17 марта 1931 года в Москве. В 1954 году окончила с отличием Московский государственный педагогический институт иностранных языков имени Мориса Тореза (ныне Московский государственный лингвистический университет) по специальности «преподаватель английского языка». После окончания института работала в том же вузе, пройдя путь от ассистента до профессора.

В 1960 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Восприятие и понимание речи в условиях шума», в 1976 году — докторскую диссертацию «Психология слушания и говорения как видов речевой деятельности». С 1978 года — профессор. В 1995 году избрана действительным членом (академиком) Российской академии образования.

На протяжении многих лет И. А. Зимняя заведовала кафедрой психологии и педагогики в Московском государственном лингвистическом университете, а также руководила лабораторией психологии речи в НИИ общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. Являлась членом диссертационных советов, экспертом ВАК, членом редакционных коллегий ряда научных журналов.

Научная деятельность

Психология речевой деятельности

Ирина Зимняя внесла значительный вклад в развитие психологии речевой деятельности как самостоятельного направления. Она разработала концепцию речевой деятельности, в основе которой лежит представление о речи как о сложной, многоуровневой системе, включающей мотивационный, целевой, исполнительный и контрольный компоненты. В её работах обоснована психологическая структура речевой деятельности, выделены фазы речевого акта: ориентировка, планирование, реализация и контроль.

Особое внимание Зимняя уделяла процессам слушания (аудирования) и говорения, рассматривая их как активные, продуктивные виды речевой деятельности, а не как пассивное восприятие. Она экспериментально доказала, что понимание речи на слух представляет собой сложный перцептивно-мыслительный процесс, включающий механизмы вероятностного прогнозирования, сличения и принятия решений.

Психология обучения иностранным языкам

Наиболее известное направление работ И. А. Зимней — психологические основы обучения неродному языку. Она разработала теорию «взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности» (аудирование, говорение, чтение, письмо), которая стала основой для создания коммуникативных методик преподавания иностранных языков.

Зимняя обосновала положение о том, что обучение иностранному языку должно строиться на основе психологических закономерностей формирования речевых навыков и умений. Она выделила три уровня овладения языком:

• операционный (формирование фонетических, лексических, грамматических навыков);
• тактический (развитие умений строить высказывания в соответствии с коммуникативной задачей);
• стратегический (способность планировать и реализовывать речевое поведение в различных ситуациях общения).

В её работах введено понятие «коммуникативной компетенции» применительно к обучению иностранным языкам, которое впоследствии получило широкое распространение в мировой методике.

Педагогическая психология

Учебник «Педагогическая психология» (впервые издан в 1997 году, переиздавался многократно) стал одним из базовых учебных пособий для педагогических вузов России. В нём Зимняя систематизировала знания о психологических закономерностях обучения и воспитания, рассмотрела проблемы учебной деятельности, мотивации учения, психологии личности учителя и ученика, возрастных особенностей обучающихся.

Особое место в её педагогической психологии занимает концепция «воспитания в процессе обучения», где она подчёркивала неразрывность образовательного и воспитательного процессов. Зимняя разработала классификацию методов обучения с психологической точки зрения, выделив методы организации учебной деятельности, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля.

Основные труды

И. А. Зимняя является автором и соавтором более 300 научных и учебно-методических работ. Наиболее значимые из них:

• «Психология слушания и говорения» (1973) — монография, в которой впервые в советской психологии подробно описаны психологические механизмы аудирования и говорения как видов речевой деятельности.
• «Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке» (1978) — книга, заложившая основы психолингвистического подхода к обучению устной речи.
• «Психология обучения неродному языку» (1989) — обобщающий труд, в котором представлена целостная концепция обучения иностранным языкам на психологической основе.
• «Педагогическая психология» (1997, 1999, 2002, 2004, 2008 — несколько изданий) — учебник для студентов педагогических вузов, ставший классическим.
• «Лингвопсихология речевой деятельности» (2001) — работа, посвящённая психолингвистическим аспектам речевой деятельности.
• «Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования» (2003) — статья, в которой Зимняя обосновала компетентностный подход в образовании, выделив ключевые компетенции, необходимые современному человеку.

Вклад в науку и образование

Ирина Зимняя считается основателем научной школы психологии обучения неродному языку в России. Её идеи легли в основу современных методик преподавания иностранных языков, в том числе коммуникативного метода. Разработанная ею концепция речевой деятельности используется в психолингвистике, логопедии, нейропсихологии.

В педагогической психологии её работы способствовали переходу от знаниевой парадигмы образования к компетентностной. Зимняя одной из первых в российской науке обосновала необходимость формирования у учащихся не только знаний, умений и навыков, но и ключевых компетенций — способностей применять знания в реальных жизненных ситуациях.

Под её руководством защищено более 50 кандидатских и докторских диссертаций. Многие её ученики стали ведущими специалистами в области психологии и педагогики.

Признание и награды

• Заслуженный деятель науки Российской Федерации (1999).
• Действительный член Российской академии образования (1995).
• Лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования (2003) за цикл работ по педагогической психологии.
• Награждена медалями «Ветеран труда», «В память 850-летия Москвы» и другими.
• Почётный профессор Московского государственного лингвистического университета.

Критика и дискуссии

В научной среде работы И. А. Зимней получили широкое признание, однако некоторые её положения вызывали дискуссии. В частности, её трактовка речевой деятельности как строго структурированного процесса с чётко выделенными фазами критиковалась сторонниками более динамических моделей речепроизводства (например, А. А. Леонтьевым). Также отмечалось, что её концепция «взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности» не всегда учитывает специфику разных языков и культур.

В области педагогической психологии некоторые исследователи указывали на излишнюю психологизацию образовательного процесса в её работах, что, по их мнению, могло приводить к недооценке социальных и культурных факторов обучения. Тем не менее, большинство специалистов признают фундаментальный вклад Зимней в развитие психолого-педагогической науки.

Источники

• Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004. — 384 с.
• Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. — М.: Русский язык, 1989. — 220 с.
• Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. — 432 с.
• Российская академия образования. Персональный состав. — М.: РАО, 2005. — 320 с.
• Большая психологическая энциклопедия. — М.: Эксмо, 2007. — 544 с.
• Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б. М. Бим-Бада. — М.: Большая российская энциклопедия, 2003. — 528 с.