Постановление «О педологических извращениях

Постановление «О педологических извращениях» — нормативный акт ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 года, направленный на разгром педологии как самостоятельной научной и практической дисциплины в СССР. Документ официально объявил педологию «лженаукой», запретил проведение психологических и психометрических тестов в школах, ликвидировал систему педологических кабинетов и методкомнатных объединений, а также наложил жёсткие идеологические ограничения на изучение возрастной психологии и педагогики.

Предыстория

Педология (от греч. παῖς — дитя и λόγος — учение) сформировалась в России в начале XX века как комплексное учение о ребёнке, объединяющее психологию, физиологию, антропологию и педагогику. С середины 1920-х годов в СССР началось активное внедрение педологии в систему народного образования: создавались педологические кабинеты, разрабатывались методики диагностики умственного развития, проводились массовые обследования учащихся.

К началу 1930-х годов педология в СССР стала влиятельной дисциплиной: в 1927 году было основано Общество педологов-марксистов, издавался журнал «Педология», а к 1936 году в стране насчитывалось несколько тысяч педологов. Однако одновременно нарастала критика — прежде всего за то, что педологи, используя тесты интеллекта и оценку наследственности, часто определяли детей из рабочих и крестьянских семей как «умственно отсталых», что противоречило марксистско-ленинской концепции всеобщего равенства и воспитания нового человека.

Содержание постановления

Постановление состояло из преамбулы и восьми пунктов. В преамбуле указывалось, что Центральный Комитет ВКП(б) заслушал сообщение «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» и признал педологию «ложной, антимарксистской теорией», которая отрицает роль социальной среды и воспитания. В документе утверждалось, что методы педологии «извращают всю постановку учебно-воспитательной работы», так как, по мнению авторов постановления, они ведут к «отсеву из школы детей, якобы неспособных», на самом же деле — выходцев из трудящихся слоёв.

Основные положения:

1. Запрет педологии как науки — «педология перестаёт существовать» и изымается из учебных планов педагогических институтов и техникумов.
2. Ликвидация педологической службы — упраздняются должности педологов, закрываются педологические кабинеты, лаборатории и методические объединения.
3. Запрет тестирования — отменяется проведение психометрических, антропометрических и иных тестов, направленных на «измерение умственных способностей» детей.
4. Передача функций учителю — классное руководство и контроль за развитием учеников поручался непосредственно педагогам.
5. Идеологический пересмотр литературы — издания по педологии подлежали ревизии, а учебники и пособия, признанные «вредными», изымались.
6. Ответственность должностных лиц — нарком просвещения А. С. Бубнов постановлением был отстранён от должности (позже репрессирован), а нарком просвещения РСФСР А. С. Бубнов (имеется в виду тот же человек — вероятно, опечатка в названии должности) получил выговор. Ряд руководителей педологической системы были уволены.

Последствия и репрессии

Постановление имело катастрофические последствия для советской психологии и педагогики. Тысячи специалистов были уволены, многие репрессированы как «вредители» или «троцкисты». Научные школы, связанные с возрастной психологией (Л. С. Выготский, П. П. Блонский, М. Я. Басов), подверглись разгрому.

• Лев Выготский, крупнейший советский психолог, основатель культурно-исторической теории (чья концепция зоны ближайшего развития базировалась на педологических идеях), оказался под идеологическим давлением. Его работы были запрещены к публикации, а сам он (несмотря на то, что он никогда не был арестован) подвергся остракизму и умер в 1934 году до выхода постановления, однако его последователи пострадали.
• Павел Блонский, классик советской педагогики и автор учебников по педологии, был вынужден отказаться от своих взглядов, его труды изъяли из библиотек. Он умер в 1941 году в опале.
• Михаил Басов, основатель ленинградской школы педологов, был арестован в 1937 году и расстрелян (его имя реабилитировано в 1955 году).

Система образования была переориентирована на единый, унифицированный подход, отрицающий индивидуальные различия детей. Тесты интеллекта и дифференцированное обучение (коррекционные классы, отбор в спецшколы) были фактически под запретом вплоть до 1960-х годов, когда вновь начали появляться элементы психологической диагностики (например, в экспериментальной работе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова).

Научное и идеологическое значение

С точки зрения истории науки, постановление стало примером прямой политической интервенции в научное знание. Оно отражало сталинскую установку на «единообразие» в педагогике и отрицание роли биологических и наследственных факторов, которые в педологии иногда абсолютизировались. С одной стороны, критика педологических «тестов» (которые были зачастую грубыми и непрофессиональными) имела рациональные основания — многие методики 1920-х годов действительно страдали методологическими недостатками. С другой — полное уничтожение целой дисциплины на десятилетия затормозило развитие психологии, дефектологии и дифференциальной педагогики в СССР.

В современной историографии постановление оценивается неоднозначно. Ряд исследователей (А. А. Леонтьев, М. Г. Ярошевский) считают, что оно было обусловлено не только идеологией, но и борьбой внутри самого педагогического сообщества. Другие (М. А. Фёдорова) указывают на то, что до постановления в педологии действительно было много псевдонаучных и дискриминационных практик, однако метод решения — административный разгром — привёл к обратному эффекту — стагнации психологии в образовании на три десятилетия.

Отмена и реабилитация

Формально постановление не было отменено, хотя фактически его положения устарели. В 1960-е годы в СССР началось возрождение возрастной психологии: в 1966 году была создана лаборатория возрастной психологии в АПН СССР (под руководством Д. Б. Эльконина). Полная реабилитация педологии как термина, однако, не произошла — в официальной советской педагогике слово «педология» оставалось под запретом, а само учение описывалось исключительно в негативном ключе.

Лишь в постсоветской России в 1990-х годах появились исследования, объективно анализирующие вклад дореволюционных и советских педологов (например, монографии Н. А. Рыжовой, А. В. Петровского). Однако постановление продолжает упоминаться в историко-педагогических работах как один из наиболее ярких примеров партийного диктата в науке.

Источники

• Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» (4 июля 1936 г.) — текст опубликован в сборнике «КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК», т. 5, М., 1953.
• Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии: теоретические проблемы развития психологической науки. — М.: Политиздат, 1971.
• Леонтьев А. А. Л. С. Выготский. — М.: Просвещение, 1990.
• Рыжова Н. А. История педологии в России: Учебное пособие. — М.: МГПУ, 2006.
• Фёдорова М. А. Педология в СССР: между наукой и идеологией // Вопросы психологии, 1992, № 1.