Школа фабрично-заводского ученичества

Школа фабрично-заводского ученичества (сокращённо Школа ФЗУ, ФЗУ) — тип профессионально-технического учебного заведения в СССР, существовавший с 1920 по 1940 год. Школы ФЗУ готовили квалифицированных рабочих для промышленности, транспорта и строительства на базе неполного среднего образования (семилетки) или начального образования. Обучение сочеталось с производственной практикой на предприятиях, что обеспечивало быструю адаптацию выпускников к работе.

История

Предпосылки и создание

После Октябрьской революции 1917 года и Гражданской войны в России остро встала проблема нехватки квалифицированных кадров для восстановления и развития промышленности. Старая система ремесленного ученичества и профессиональных училищ была разрушена, а новые формы подготовки рабочих требовали пересмотра. В 1920 году по инициативе Народного комиссариата просвещения РСФСР (Наркомпрос) и Всероссийского центрального совета профессиональных союзов (ВЦСПС) была разработана концепция школ фабрично-заводского ученичества.

Официально система ФЗУ была утверждена постановлением Совета Народных Комиссаров РСФСР от 15 сентября 1920 года. Первые школы открывались при крупных промышленных предприятиях (заводах, фабриках, шахтах) и находились в ведении как Наркомпроса, так и хозяйственных органов (трестов, синдикатов). Основной целью было создание «рабочей смены» — молодых специалистов, владеющих современными технологиями и идеологически лояльных советской власти.

Развитие в 1920-е годы

В 1920-е годы школы ФЗУ стали основным звеном в системе профессионально-технического образования. Обучение в них длилось от 2 до 4 лет (в зависимости от сложности профессии и уровня начальной подготовки). Учебный план включал общеобразовательные предметы (русский язык, математика, физика, обществоведение), специальные технические дисциплины (черчение, материаловедение, технология производства) и производственное обучение непосредственно в цехах предприятия.

К концу 1920-х годов в СССР действовало более 2 тысяч школ ФЗУ, в которых обучалось около 300 тысяч учащихся. Наиболее известными были школы при таких гигантах индустриализации, как «Красный Путиловец» (Ленинград), «Серп и Молот» (Москва), «Азовсталь» (Мариуполь), а также при текстильных комбинатах в Иванове и Ярославле.

Реформы 1930-х годов

В 1930-е годы, в период форсированной индустриализации, система ФЗУ подверглась реорганизации. В 1930 году постановлением ЦИК и СНК СССР школы ФЗУ были переданы в ведение Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и его отраслевых главков. Это усилило связь обучения с производством, но сократило общеобразовательную подготовку. Сроки обучения были уменьшены до 1–2 лет, а акцент сделан на узкую специализацию.

В 1933 году была введена единая программа обучения для всех школ ФЗУ, утверждённая Наркомтяжпромом. К концу 1930-х годов в стране насчитывалось около 1,5 тысячи школ ФЗУ с контингентом учащихся около 200 тысяч человек. Однако растущие потребности промышленности в массовой подготовке рабочих привели к созданию в 1940 году новой системы — Государственных трудовых резервов.

Упразднение

В 1940 году, с принятием указа Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР», школы ФЗУ были преобразованы в ремесленные училища (РУ) и железнодорожные училища (ЖУ), а также в школы фабрично-заводского обучения (ФЗО). Последние были ориентированы на краткосрочную (6–10 месяцев) подготовку рабочих массовых профессий. Таким образом, система ФЗУ просуществовала ровно 20 лет, оставив значительный след в истории советского образования.

Классификация и типы школ ФЗУ

Школы фабрично-заводского ученичества классифицировались по отраслевому признаку и уровню подготовки:

• Промышленные ФЗУ — готовили рабочих для металлургии, машиностроения, химической и горнодобывающей промышленности. Составляли большинство (около 60 % всех школ).
• Транспортные ФЗУ — обучали специалистов для железнодорожного, водного и автомобильного транспорта (слесари, машинисты, диспетчеры).
• Строительные ФЗУ — готовили каменщиков, плотников, бетонщиков, монтажников.
• Сельскохозяйственные ФЗУ — создавались при совхозах и МТС (машинно-тракторных станциях) для подготовки трактористов, комбайнеров, механиков.
• Текстильные и лёгкой промышленности ФЗУ — ориентировались на подготовку ткачей, прядильщиков, швей.

По уровню начального образования учащихся школы делились на:

• ФЗУ с полным курсом (4 года) — для выпускников начальной школы (4 класса).
• ФЗУ с сокращённым курсом (2–3 года) — для выпускников семилетки.

Учебный процесс и содержание обучения

Структура учебного плана

Учебный план школ ФЗУ состоял из трёх блоков:

1. Общеобразовательные дисциплины (20–30 % времени):

• Русский язык и литература.
• Математика (арифметика, алгебра, геометрия).
• Физика и химия (с элементами технического применения).
• Обществоведение (история ВКП(б), политэкономия, основы советского права).

1. Специальные технические дисциплины (30–40 % времени):

• Черчение и техническое рисование.
• Материаловедение.
• Технология производства (в зависимости от профиля).
• Охрана труда и техника безопасности.

1. Производственное обучение (40–50 % времени):

• Проводилось в мастерских школы и непосредственно в цехах предприятия.
• Учащиеся работали под руководством наставников (инструкторов производственного обучения) — опытных рабочих.
• Включало освоение ручных и механизированных операций, сборку, ремонт оборудования.

Режим и дисциплина

Обучение в школах ФЗУ было бесплатным. Учащиеся обеспечивались общежитием, питанием (частично или полностью) и спецодеждой. Заводы выплачивали стипендии, размер которых зависел от курса и успеваемости. Дисциплина была строгой: прогулы, опоздания, невыполнение заданий карались выговором, лишением стипендии или отчислением. Школы ФЗУ также занимались политическим воспитанием: проводились политинформации, комсомольские собрания, субботники.

Материально-техническая база

Школы ФЗУ располагались, как правило, в зданиях при заводах или вблизи них. Учебные классы были оснащены досками, плакатами, макетами станков и механизмов. Мастерские оборудовались токарными, фрезерными, сверлильными станками, кузнечными горнами, сварочными аппаратами (в зависимости от профиля). В 1930-е годы, в ходе индустриализации, многие школы получили новое импортное оборудование, однако в целом материальная база оставалась слабой из-за дефицита ресурсов.

Социальный состав учащихся

Контингент школ ФЗУ формировался преимущественно из детей рабочих и крестьян. Приём проводился на конкурсной основе: учитывались успеваемость в школе, рекомендации комсомола и профсоюзов, а также социальное происхождение (предпочтение отдавалось выходцам из пролетарских семей). Доля девушек в школах ФЗУ составляла 15–20 %, в основном в текстильной и лёгкой промышленности. Возраст учащихся — от 14 до 18 лет.

Значение и наследие

Школы фабрично-заводского ученичества сыграли ключевую роль в подготовке кадров для первых пятилеток (1928–1941). За 20 лет существования системы было подготовлено около 2,5 миллионов квалифицированных рабочих. Выпускники ФЗУ стали основой рабочего класса на таких стройках, как Магнитогорский металлургический комбинат, Днепрогэс, Уралмаш, а также в оборонной промышленности накануне Великой Отечественной войны.

Система ФЗУ заложила принципы дуального образования (сочетание теории и практики на производстве), которые позже были использованы в ремесленных училищах и техникумах. В современной России элементы этой модели применяются в колледжах и центрах профессионального обучения. Однако недостатками ФЗУ были слабая общеобразовательная подготовка, узкая специализация и зависимость от потребностей конкретного предприятия.

Критика

В 1920-е годы школы ФЗУ критиковались за «академизм» (излишнюю теоретизацию) со стороны хозяйственников, требовавших более быстрой подготовки рабочих. В 1930-е годы, напротив, отмечалось снижение качества обучения из-за сокращения сроков и объёма общеобразовательных предметов. Некоторые педагоги (например, А. С. Макаренко) указывали на недостаточное внимание к воспитанию личности и коллективизма. После упразднения ФЗУ в 1940 году многие выпускники отмечали, что полученные навыки быстро устаревали в условиях технического прогресса.

Источники

• Постановление СНК РСФСР от 15 сентября 1920 года «О школах фабрично-заводского ученичества».
• Указ Президиума Верховного Совета СССР от 2 октября 1940 года «О государственных трудовых резервах СССР».
• Королёв Ф. Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики (1917–1920). — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
• Веселов А. Н. Профессионально-техническое образование в СССР: очерки истории. — М.: Профиздат, 1979.
• Куманев В. А. Революция и просвещение: социально-экономические и культурные проблемы. — М.: Наука, 1973.
• Сборник документов «Народное образование в СССР: 1917–1973». — М.: Педагогика, 1974.