Иван Иванович Бецкой

Иван Иванович Бецкой (3 [14] февраля 1704, Стокгольм — 31 августа [11 сентября] 1795, Санкт-Петербург) — русский государственный деятель, личный секретарь императрицы Екатерины II, президент Императорской Академии художеств (1763—1794), главный попечитель Воспитательного дома в Москве и Смольного института благородных девиц. Идеолог и проводник реформ в области образования и воспитания в России второй половины XVIII века, создатель системы закрытых сословных учебных заведений.

Происхождение и ранние годы

Иван Иванович Бецкой был внебрачным сыном генерал-фельдмаршала князя Ивана Юрьевича Трубецкого и, по наиболее распространённой версии, шведской баронессы Вреде. Фамилию «Бецкой» он получил путём усечения отцовской фамилии (Трубецкой — Бецкой). Родился в Стокгольме, где его отец находился в плену после поражения под Нарвой (1700).

Детство и юность провёл за границей, получив домашнее образование. В 1721 году, после заключения Ништадтского мира, вернулся в Россию. Службу начал в Коллегии иностранных дел, затем состоял адъютантом при отце. В 1729 году отправился в Париж, где провёл около десяти лет, служа секретарём русского посланника. В Париже познакомился с идеями французских просветителей (Дидро, Руссо, Вольтера), которые оказали определяющее влияние на его мировоззрение.

Государственная деятельность при Екатерине II

В 1762 году, после воцарения Екатерины II, Бецкой был вызван в Санкт-Петербург. Императрица, разделявшая идеи Просвещения, назначила его своим личным секретарём и поручила разработку проектов реформ в области образования. Бецкой стал главным советником Екатерины II по вопросам воспитания и культуры.

Реформа образования

Основной идеей Бецкого было создание «новой породы людей» — образованного, добродетельного и трудолюбивого третьего сословия, которое должно было стать опорой государства. Для этого он предлагал изолировать детей от влияния «испорченного» общества и воспитывать их в закрытых учебных заведениях.

В 1763 году Бецкой представил императрице «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества», которое стало основой для создания сети воспитательных училищ. Ключевым проектом стало учреждение в 1764 году Воспитательного дома в Москве — первого в России сиротского учреждения, где дети-подкидыши и сироты получали начальное образование и профессиональную подготовку (ремесла, садоводство, торговля). Позже аналогичный дом был открыт в Санкт-Петербурге.

Смольный институт

В 1764 году по инициативе Бецкого было открыто Воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт) — первое в России женское учебное заведение. Оно делилось на два отделения: для девочек из дворянских семей (благородные девицы) и для девочек из мещанских семей (мещанские девицы). Воспитанницы изучали Закон Божий, русский и иностранные языки, арифметику, историю, географию, словесность, музыку, танцы, рисование, рукоделие и домоводство. Целью было воспитание «добрых матерей, полезных членов семьи и общества».

Академия художеств

В 1763 году Бецкой был назначен президентом Императорской Академии художеств. При нём Академия была реорганизована: введено обязательное обучение воспитанников в специальных подготовительных классах, создана библиотека, расширена коллекция гипсовых слепков и гравюр. Бецкой уделял большое внимание воспитанию художников из числа детей низших сословий, считая, что талант не зависит от происхождения. При нём Академия стала не только учебным, но и художественно-промышленным центром.

Другие проекты

Бецкой также участвовал в создании:

• Сухопутного шляхетского кадетского корпуса (реорганизация 1766 года) — ввёл в программу обучения общеобразовательные предметы и гуманитарные науки.
• Коммерческого училища (1772) — первого в России учебного заведения для подготовки купцов и предпринимателей.
• Педагогического училища (1779) — для подготовки учителей для народных училищ.

Педагогические взгляды

Педагогическая система Бецкого основывалась на идеях Жана-Жака Руссо, Джона Локка и французских энциклопедистов. Ключевые принципы:

• Воспитание как основа формирования личности. Бецкой считал, что образование должно начинаться с раннего детства, а не с отрочества.
• Изоляция от общества. Дети должны воспитываться в закрытых учреждениях, чтобы не подвергаться «дурному влиянию» родителей и окружающей среды.
• Приоритет нравственного воспитания над умственным. Основой воспитания считалось развитие добродетели, трудолюбия, уважения к старшим и любви к Отечеству.
• Физическое развитие. В учебных заведениях вводились обязательные прогулки, игры, гимнастика.
• Отказ от телесных наказаний. Бецкой выступал против физических наказаний, считая их унизительными и вредными для развития личности.
• Индивидуальный подход. Учителя должны были учитывать склонности и способности каждого ученика.

Критика и итоги деятельности

Деятельность Бецкого оценивалась неоднозначно как современниками, так и историками. Критике подвергались:

• Утопичность идеи «новой породы людей». Практика показала, что выпускники закрытых заведений часто оказывались плохо адаптированными к реальной жизни.
• Слабая практическая подготовка. Воспитанники получали обширные теоретические знания, но не умели применять их на практике.
• Высокая смертность в Воспитательных домах. В первые годы существования московского Воспитательного дома смертность среди детей достигала 80-90% из-за антисанитарии и нехватки квалифицированного персонала.
• Сословная ограниченность. Система Бецкого была ориентирована на дворянство и мещанство, крепостные крестьяне оставались вне сферы образования.

Тем не менее, заслуги Бецкого признаются значительными:

• Он создал первую в России систему светского женского образования.
• Заложил основы профессионального образования (ремесленные училища, коммерческое училище).
• Реформировал Академию художеств, сделав её центром художественного образования.
• Способствовал распространению идей Просвещения в России.

Последние годы

В 1780-х годах влияние Бецкого при дворе начало ослабевать. Императрица Екатерина II всё больше полагалась на других советников, в частности на Григория Потёмкина. В 1794 году Бецкой вышел в отставку с поста президента Академии художеств. Последние годы жизни провёл в Санкт-Петербурге, занимаясь благотворительностью. Скончался 31 августа (11 сентября) 1795 года в возрасте 91 года. Похоронен в Александро-Невской лавре.

Память

• Имя Бецкого носит улица в Москве (Бецкого переулок).
• В Санкт-Петербурге на здании Смольного института установлена мемориальная доска.
• В 2004 году в Москве был открыт памятник И. И. Бецкому перед зданием Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ).
• Его педагогические идеи изучаются в курсах истории педагогики и образования.

Источники

• Бецкой И. И. «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» (1764)
• Бецкой И. И. «Устав воспитательного общества благородных девиц» (1764)
• Майков П. М. «Иван Иванович Бецкой. Опыт его биографии» (1904)
• Милюков П. Н. «Очерки по истории русской культуры» (1896-1903)
• Днепров Э. Д. «Российское образование: история и современность» (2001)
• Исторические записки о жизни и деятельности И. И. Бецкого (архивные материалы)