Личность в психологии¶
Личность — это индивид как носитель социальных качеств, субъект общественных отношений и сознательной деятельности; в психологии понятие обозначает устойчивую систему социально значимых качеств индивида, формирующуюся в процессе жизни и определяющую его поведение, отношения и поступки. Термин происходит от латинского persona — «маска», которую актёры надевали на сцене. Понятие личности является междисциплинарным и включает философский, социологический, педагогический и психологический аспекты.
¶Основные подходы к определению личности
В отечественной психологии сложились несколько трактовок понятия:
- Л. С. Выготский рассматривал личность как социальное существо, формирующееся в культуре и обществе; личность «не рождается, а становится».
- А. Н. Леонтьев определял личность как иерархию деятельностей, в которой высшее место занимает иерархия мотивов.
- Б. Г. Ананьев рассматривал личность как систему индивидуальных свойств, проявляющихся в характере, темпераменте, способностях и направленности.
- Д. Б. Эльконин подчёркивал, что личность формируется в ведущей деятельности и общении со сверстниками.
В зарубежной психологии:
- З. Фрейд видел в личности структуру из трёх инстанций — «оно» (бессознательные влечения), «я» (сознательная часть, посредник) и «сверх-я» (моральные нормы).
- К. Хорни и неофрейдисты акцентировали социальные и межличностные факторы.
- А. Маслоу описывал личность через иерархию потребностей и самоактуализацию.
- К. Роджерс делал акцент на самооценке и «реальном Я».
- Б. Ф. Скиннер и бихевиоризм рассматривали личность как набор поведенческих паттернов, сформированных подкреплением.
¶Структура личности
В психологии принято выделять несколько уровней организации личности:
| Уровень | Содержание |
|---|---|
| Биологический | Темперамент, тип высшей нервной деятельности, физиологические особенности |
| Психологический | Способности, характер, эмоции, воля, память, мышление |
| Социальный | Ценности, убеждения, социальные установки, моральные нормы, идеалы |
К основным свойствам личности относят направленность, характер, способности, темперамент и волевые качества. Эти свойства образуют структуру личности и определяют её индивидуальность.
¶Личность и индивид
Важно различать понятия «индивид», «индивидность» и «личность»:
- Индивид — единичный представитель человеческого рода, носитель биологических и психических свойств.
- Индивидуальность — неповторимое сочетание свойств, отличающее одного человека от другого.
- Личность — социальная сущность человека, формирующаяся в общественных отношениях.
Человек рождается индивидом, а становится личностью по мере усвоения норм, ценностей и способов деятельности, принятых в обществе.
¶Факторы формирования личности
Формирование личности определяется взаимодействием нескольких факторов:
- Биологические — наследственность, тип нервной системы, пол, возрастные особенности.
- Социальные — семья, школа, сверстники, средства массовой информации, культура.
- Индивидуальный опыт — жизненные события, воспитание, деятельность, общение.
В отечественной психологии особое значение придаётся деятельности и общению как главным условиям формирования личности. А. Н. Леонтьев подчёркивал, что личность формируется через смену ведущих деятельностей: от предметно-манипулятивной в младенчестве к учению, труду и другим видам деятельности в дальнейшей жизни.
¶Возрастные особенности
Личность проходит ряд возрастных этапов:
- Младенчество (0–1 год) — формирование базового доверия к миру.
- Раннее детство (1–3 года) — развитие самостоятельности и воли.
- Дошкольный возраст (3–7 лет) — усвоение социальных ролей и норм.
- Младший школьный возраст (7–11 лет) — формирование учебной деятельности и произвольности.
- Подростковый возраст (11–15 лет) — кризис идентичности, формирование «Я-концепции».
- Юношеский возраст (15–18 лет) — определение жизненных целей и ценностей.
- Зрелость — стабилизация личности, реализация жизненных планов.
¶Диагностика личности
Для изучения личности в психологии разработаны методы:
- Личностные опросники: MMPI (Миннесотский многосторонний личностный опросник), 16-факторный опросник Р. Кеттелла, Тест Люшера, опросник Айзенка.
- Проективные методики: тест Роршаха, тематический апперцептивный тест (ТАТ), методика незаконченных предложений.
- Наблюдение и беседа — качественные методы изучения поведения и установок.
¶Значение понятия
Понятие личности имеет важное значение для педагогики, психотерапии, юридической психологии и организационной психологии. В педагогике оно определяет цели воспитания; в клинической психологии — подходы к диагностике и коррекции; в юридической психологии — понимание мотивов противоправного поведения. Изучение личности позволяет прогнозировать поведение, корректировать воспитательные воздействия и разрабатывать программы развития.
Источники:
- Ананьев Б. Г. «О проблемах современной психологии»
- Выготский Л. С. «Собрание сочинений»
- Леонтьев А. Н. «Деятельность. Сознание. Личность»
- Мудрик А. В. «Социальная педагогика»
- Фрейд З. «Я и Оно»
- Хьелл Л., Зиглер Д. «Теории личности»