Направленность личности¶

Направленность личности — это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Направленность характеризуется интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, мировоззрением и ценностными ориентациями человека. Она представляет собой системообразующее свойство личности, определяющее её психологический склад, цели и смысл жизни.

¶Структура направленности

Направленность личности имеет сложную иерархическую структуру, которую в отечественной психологии принято рассматривать как совокупность побуждений, формирующих вектор поведения. Выделяют несколько основных компонентов:

• Влечение — наиболее примитивная, биологическая форма направленности. Это неосознанная или недостаточно осознанная потребность, не имеющая чётко выраженного предмета.
• Желание — осознанная потребность и влечение к чему-либо конкретному. Желание обладает побудительной силой и включает волевой компонент.
• Стремление — желание, подкреплённое волевым усилием и готовностью к действию. Формируется, когда человек не только осознаёт, чего хочет, но и намечает пути достижения.
• Интерес — избирательное, эмоционально окрашенное отношение личности к определённым предметам или видам деятельности. Интересы делятся на материальные, духовные, профессиональные, познавательные и др. Устойчивость и глубина интереса характеризуют зрелость личности.
• Склонность — интерес, перешедший в устойчивую потребность в определённой деятельности. Склонность выражается в стремлении заниматься определённым делом, совершенствоваться в нём.
• Идеал — конкретный образ (человека, явления, социального устройства), который является целью стремлений личности. Идеалы формируются под влиянием воспитания, культуры, референтной группы.
• Мировоззрение — система взглядов на объективный мир и место в нём человека, на отношение человека к окружающей действительности и самому себе. Мировоззрение — высший регулятор поведения, придающий направленности устойчивость и последовательность.
• Убеждение — осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями и мировоззрением. Убеждения включают в себя знания, веру в их истинность и готовность к действию.
• Ценностные ориентации — система материальных и духовных ценностей, которые признаются личностью в качестве стратегических жизненных целей и средств их достижения.

¶Иерархия мотивов

Направленность формируется иерархией мотивов. В каждый конкретный момент времени доминирующий мотив определяет поведение, однако его место может меняться в зависимости от обстоятельств и развития личности. Устойчивость направленности обеспечивается, когда высшие мотивы (убеждения, идеалы) становятся ведущими и подчиняют себе низшие.

¶Виды направленности

В психологии принято выделять несколько типов направленности личности в зависимости от того, на какой объект (субъект) она ориентирована. Наиболее известна классификация, предложенная в рамках теории деятельности, а также в исследованиях межличностных отношений.

¶Личная направленность (на себя)

Характеризуется преобладанием мотивов собственного благополучия, самоутверждения, личного престижа и комфорта. Такая личность часто эгоцентрична, склонна к соперничеству и авторитаризму. Основные ценности — карьера, власть, материальное благополучие, признание.

¶Коллективистская направленность (на взаимодействие)

Характеризуется доминированием мотивов, связанных с общением, сотрудничеством, поддержанием положительных отношений с окружающими. Для такой личности важны принадлежность к группе, социальное одобрение, взаимопомощь и общественное признание.

¶Деловая направленность (на задачу)

Характеризуется преобладанием мотивов, порождённых самой деятельностью. Основной движущей силой выступает интерес к решению проблемы, достижению результата, профессиональному росту. Человек с деловой направленностью ориентирован на сотрудничество ради дела, а не ради личных выгод или отношений.

¶Формирование направленности

Формирование направленности личности — это длительный и многоуровневый процесс, начинающийся в раннем детстве и продолжающийся в течение всей жизни.

¶Основные факторы развития

1. Биологическая основа (темперамент, задатки) создаёт предпосылки для формирования определённых склонностей и интересов.
2. Социальная среда (семья, школа, референтная группа, коллектив) формирует систему ценностей, идеалы и убеждения.
3. Воспитание и обучение — целенаправленное воздействие на личность, привитие норм морали, знаний и умений.
4. Собственная активность личности — решающий фактор. Через рефлексию, самоанализ и волевые усилия человек может пересматривать свои мотивы, корректировать направленность и ставить новые цели.

¶Этапы развития

• Дошкольный возраст — формируются первичные интересы (к игре, сказкам, животным). Направленность ситуативна и неустойчива.
• Младший школьный возраст — появляются познавательные интересы, складываются первые убеждения, начинает формироваться идеал.
• Подростковый возраст — бурное развитие самосознания, поиск смысла жизни, формирование ценностных ориентаций. Характерна неустойчивость и противоречивость направленности.
• Юношеский возраст — завершается формирование мировоззрения, появляется устойчивая иерархия мотивов, профессиональная направленность.
• Зрелый возраст — стабилизация или коррекция направленности под влиянием жизненного опыта, кризисов и переоценки ценностей.

¶Диагностика направленности

В эмпирической психологии разработано множество методик для выявления доминирующей направленности личности. Наиболее распространены опросники и проективные методы.

• Ориентировочная анкета (опросник Б. Басса) — позволяет выявить три вида направленности: на себя, на взаимодействие и на задачу.
• Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича — исследует систему терминальных (ценности-цели) и инструментальных (ценности-средства) ценностей.
• Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д. А. Леонтьева — измеряет осмысленность жизни как одну из ключевых характеристик направленности.
• Проективные методики (например, тематический апперцептивный тест — ТАТ) позволяют выявить глубинные, часто неосознаваемые мотивы личности.

¶Критика понятия

Несмотря на широкое признание в отечественной психологии, понятие «направленность» подвергается критике. Некоторые западные исследователи (например, представители бихевиоризма и ситуационизма) считают, что поведение человека в гораздо большей степени определяется внешней ситуацией, чем устойчивыми внутренними мотивами. В когнитивной психологии акцент делается не на единую направленность, а на множество конкурирующих когнитивных схем и атрибуций.

Однако в российской психологической традиции (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, К. К. Платонов) направленность рассматривается как фундаментальная характеристика личности, без которой невозможно понять её целостность, активность и уникальность.

¶Источники

• Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.
• Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии.
• Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.
• Платонов К. К. Структура и развитие личности.
• Басс Б. М. (Bass B. M.) Social behavior and the orientation inventory: A review.
• Рокич М. (Rokeach M.) The nature of human values.