Лёгкость изучения иностранных языков¶

Лёгкость изучения иностранных языков — субъективно-объективная характеристика того, насколько трудоёмким оказывается освоение конкретного языка для носителя того или иного языка-исходника. Понятие не имеет абсолютной меры: сложность определяется не столько внутренним устройством языка, сколько степенью его родства с уже известным, доступностью учебных материалов, мотивацией учащегося и количеством часов, которые он готов потратить.

¶Факторы, определяющие сложность

¶Родство с родным языком

Наиболее объективным показателем является генетическая и типологическая близость. Английский носителю русского языка даётся легче, чем китайский, поскольку оба индоевропейские и используют алфавитное письмо. Для носителя финского языка русский окажется сложнее, чем для носителя эстонского, несмотря на то что финский и эстонский сами не принадлежат к индоевропейской семье.

¶Письменная система

Иероглифическое письмо (китайский, японский, корейский в части ханча) требует запоминания тысяч знаков, тогда как алфавитные системы ограничены десятками букв. Японское письмо сочетает три системы — хирагану, катакану и иероглифы, что увеличивает начальную нагрузку. Корейский хангыль при этом считается одной из самых рациональных письменных систем: он фонетичен и был создан в XV веке специально для облегчения грамотности.

¶Грамматика

Сложность грамматики оценивается по числу категорий, которые приходится удерживать в памяти. Русский язык с его шестью падежами, видовой парой глаголов и свободным порядком слов объективно сложнее для изучения, чем, например, турецкий с агглютинативной морфологией (словообразование путём последовательного присоединения суффиксов) или китайский, где грамматические отношения передаются порядком слов и частицами.

¶Лексическое сходство

Международный лексикон (интернационализмы) значительно облегчает освоение лексики. Русскоязычному учащемуся французский или испанский словарь кажется знакомым примерно на 30–40 % на начальном этапе, тогда как венгерский или казахский — почти полностью незнаком.

¶Официальные классификации сложности

¶Система FSI (Госдепартамент США)

Государственный департамент США классифицирует языки по трудоёмкости для американского дипломата. Часы указывают на достижение профессионального уровня:

Для русскоязычного учащегося эта шкала перестраивается: испанский или португальский остаются относительно лёгкими, а, например, финский, эстонский, венгерский или казахский оказываются заметно труднее, чем для англоязычного.

¶Шкала «Ethnologue»

Издание «Ethnologue» использует аналогичную классификацию, выделяя категории от 0 (родственный) до V (трудный), с поправкой на лингвистическую дистанцию.

¶Языки, обычно считающиеся лёгкими для русскоязычных

• Украинский и белорусский — максимальная близость, взаимопонимание на бытовом уровне без специальной подготовки.
• Польский и чешский — западнославянские, отличаются в основном орфографией и некоторыми лексическими особенностями.
• Сербский, хорватский, болгарский, македонский — южнославянские, осваиваются за 300–400 часов.
• Испанский, португальский, итальянский — латинская графика, прозрачная фонетика, обширный интернациональный словарь.
• Нидерландский, датский, шведский — германские, близкие по лексике к английскому, но с более прозрачной орфографией (кроме датского, чьё произношение традиционно считается сложным).

¶Языки, считающиеся трудными

• Китайский — тональность (четыре тона плюс нейтральный), иероглифическое письмо, отсутствие словоизменения.
• Японский — три письменные системы, сложная система вежливости (кэйго), глагольные спряжения.
• Арабский — письмо справа налево, отсутствие гласных в письме, диалектная фрагментация (литературный язык существенно отличается от разговорного).
• Корейский — при рациональном письме сложная система грамматических частиц и уважительных форм.
• Венгерский, финский, эстонский — агглютинативные, с развитой системой падежей (14–18) и отсутствием родства с индоевропейскими языками.
• Иврит — письмо без гласных, семитская морфология с корневой системой.

¶Методические подходы

Современная методика выделяет несколько стратегий сокращения времени освоения языка:

• Погружение — использование языка как единственного средства общения, что ускоряет обучение по сравнению с традиционными занятиями.
• Частотный подход — изучение наиболее употребимых слов и конструкций, покрывающих до 80 % повседневной речи.
• Полиглот-метод — параллельное освоение нескольких близких языков (например, испанского и португальского) с использованием перекрёстных ассоциаций.

Исследования билингвов показывают, что после третьего-четвёртого освоенного языка скорость обучения растёт: формируется метаязыковая компетенция — умение обобщать типологические закономерности.

¶Индивидуальные различия

Психолингвистические исследования подчёркивают, что возраст начала обучения, когнитивная гибкость, качество учебных материалов и интенсивность контакта с языковой средой влияют на результат не меньше, чем выбор языка. Взрослые учащиеся, как правило, быстрее осваивают грамматику и лексику, но медленнее достигают фонетической точности, чем дети.

Источники:

• FSI Language Difficulty Rankings
• Ethnologue: Languages of the World
• «Лингвистическая типология», В. А. Плунгян
• «Психолингвистика», И. М. Никольская
• «Общее языкознание», В. Г. Адмони