Характер группы

Характер группы — это совокупность относительно устойчивых и социально значимых свойств, присущих конкретной малой или большой социальной группе, которые проявляются в её поведении, реакциях, способах взаимодействия с внешней средой и внутренних отношениях. Данное понятие заимствовано из социальной психологии и используется для описания групповой идентичности, отличительных черт, которые выделяют данную группу среди других. Характер группы не является простой суммой характеров входящих в неё индивидов, а формируется как новое качество, возникающее в процессе совместной деятельности и общения.

История изучения понятия

Изучение групповых характеристик началось в рамках социальной психологии в начале XX века. Одним из первых, кто обратил внимание на феномен «группового духа» или «группового сознания», был французский социолог Эмиль Дюркгейм, который ввёл понятие «коллективных представлений». В 1920-1930-х годах американский психолог Флойд Олпорт подверг критике идею «группового разума», утверждая, что группа — это лишь совокупность индивидов. Однако последующие исследования, в частности работы Курта Левина по групповой динамике, показали, что группа обладает свойствами, не сводимыми к индивидуальным.

В советской психологии понятие «характер группы» разрабатывалось в рамках теории коллектива (А. С. Макаренко, А. В. Петровский). Макаренко, рассматривая воспитательный коллектив, выделял такие его черты, как мажорный тон, чувство защищённости, активность. В современной российской социальной психологии (Г. М. Андреева, А. Л. Журавлёв) понятие используется для анализа социально-психологического климата, групповой сплочённости и ценностно-ориентационного единства.

Факторы формирования характера группы

Характер группы складывается под влиянием нескольких групп факторов:

Внешние факторы

• Социальная среда и культура: ценности, нормы и традиции общества, в котором существует группа. Например, характер группы в коллективистской культуре (Япония) будет отличаться от группы в индивидуалистской (США).
• Цели и задачи группы: производственная бригада, спортивная команда и научная лаборатория будут иметь разный характер из-за различий в целях деятельности.
• Организационная структура: степень формализации, иерархичность, система поощрений и наказаний.
• История группы: успешные или неудачные совместные действия, пережитые кризисы, традиции.

Внутренние факторы

• Состав группы: половозрастные, профессиональные, личностные характеристики участников. Например, группа, состоящая преимущественно из молодых людей, будет более энергичной и рискованной.
• Лидерство: стиль лидера (авторитарный, демократический, попустительский) существенно влияет на характер группы. Авторитарный лидер формирует зависимый, пассивный характер; демократический — инициативный, ответственный.
• Групповые нормы и ценности: неформальные правила поведения, разделяемые большинством членов.
• Уровень сплочённости: чем выше сплочённость, тем более выражен и устойчив характер группы.

Структура и компоненты характера группы

Характер группы проявляется через несколько взаимосвязанных компонентов:

Эмоционально-волевой компонент

• Групповое настроение: преобладающий эмоциональный фон (оптимистичный, пессимистичный, тревожный, агрессивный). Например, в успешных спортивных командах часто наблюдается «боевой настрой».
• Групповая воля: способность группы мобилизоваться для достижения цели, преодолевать трудности. Высокая групповая воля характерна для воинских подразделений, альпинистских экспедиций.
• Стрессоустойчивость: способность сохранять работоспособность и адекватность в экстремальных ситуациях.

Ценностно-ориентационный компонент

• Групповые ценности: то, что группа считает важным, значимым (например, для научной группы — истина, для коммерческой — прибыль).
• Групповые нормы: правила поведения, регулирующие взаимодействие (например, в академической среде — уважение к оппоненту, в криминальной — круговая порука).
• Идеология: система взглядов, объясняющая цели и место группы в мире.

Поведенческий компонент

• Стиль принятия решений: коллегиальный, авторитарный, консенсусный.
• Стиль коммуникации: открытость, закрытость, конфликтность, кооперативность.
• Реакция на внешние воздействия: агрессивность, пассивность, адаптивность, консерватизм.

Типология характера группы

В социальной психологии и менеджменте разработано несколько классификаций характера группы. Наиболее распространённые:

По преобладающему типу отношений

• Коллективистский: высокая сплочённость, взаимопомощь, общая ответственность, ориентация на общие цели.
• Индивидуалистический: каждый член группы действует преимущественно в своих интересах, низкая взаимозависимость.
• Конкурентный: внутренняя конкуренция, борьба за статус и ресурсы, может быть как конструктивной (стимулирующей развитие), так и деструктивной.
• Кооперативный: сотрудничество, взаимовыручка, низкий уровень конфликтов.

По степени активности и направленности

• Активно-созидательный: инициативный, творческий, нацеленный на развитие и изменения.
• Активно-разрушительный: агрессивный, направленный на разрушение существующих порядков (например, радикальные политические группы).
• Пассивно-созидательный: стабильный, поддерживающий существующий порядок, но не стремящийся к изменениям.
• Пассивно-разрушительный: апатичный, инертный, склонный к деградации.

По психологическому климату

• Мажорный: бодрый, оптимистичный, уверенный в своих силах.
• Минорный: подавленный, тревожный, неуверенный.
• Конфликтный: напряжённый, с высоким уровнем межличностных и межгрупповых противоречий.
• Гармоничный: сбалансированный, с низким уровнем конфликтов и высоким уровнем удовлетворённости.

Проявление характера группы в различных сферах

В производственных коллективах

Характер группы влияет на производительность труда, текучесть кадров, инновационность. Например, «инновационный» характер группы (высокая толерантность к риску, открытость новому) способствует внедрению новых технологий. «Консервативный» характер (ориентация на стабильность, соблюдение традиций) обеспечивает надёжность, но может тормозить развитие.

В учебных и воспитательных коллективах

В российской педагогике, начиная с работ А. С. Макаренко, большое внимание уделяется формированию «мажорного» характера группы — бодрого, деятельного, с чувством защищённости. В современной школе характер класса влияет на успеваемость, дисциплину, психологическое благополучие учащихся.

В воинских подразделениях

Характер группы (воинского коллектива) проявляется в боевом духе, дисциплине, взаимовыручке. Высокий боевой дух, сплочённость, готовность к самопожертвованию — ключевые черты боеспособного подразделения.

В неформальных группах

Характер группы может быть ярко выражен в субкультурах (например, байкеры, готы, хиппи). Он проявляется в стиле одежды, сленге, ценностях, нормах поведения.

Диагностика и изменение характера группы

Для оценки характера группы используются социометрические методы, опросники (например, методика изучения социально-психологического климата коллектива), наблюдение, анализ документов. В российской практике распространена методика «Ценностно-ориентационное единство» (ЦОЕ), разработанная А. В. Петровским.

Целенаправленное изменение характера группы возможно через:

• Смену лидера или стиля руководства.
• Изменение целей и задач деятельности.
• Введение новых норм и традиций.
• Изменение состава группы (приём новых членов, увольнение).
• Проведение тренингов командообразования.

Однако характер группы — достаточно устойчивое образование, и его изменение требует длительного времени и системных усилий.

Критика понятия

Некоторые исследователи (например, представители методологического индивидуализма) считают понятие «характер группы» метафорой, не имеющей строгого научного статуса. Они утверждают, что реально существуют только индивиды, а групповые характеристики — это лишь статистические агрегаты индивидуальных свойств. Однако большинство социальных психологов признают, что группа как целое обладает эмерджентными свойствами, не сводимыми к сумме индивидуальных, и понятие «характер группы» является полезным инструментом для анализа групповой динамики.

Источники

1. Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2017.
2. Макаренко А. С. Педагогическая поэма. — М.: Педагогика, 1981.
3. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982.
4. Левин К. Теория поля в социальных науках. — СПб.: Речь, 2000.
5. Журавлёв А. Л. Социально-психологическая динамика изменяющейся России. — М.: Институт психологии РАН, 2012.
6. Дюркгейм Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение. — М.: Канон, 1995.